《春》導學案
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一、學習內(nèi)容：
有感情地朗讀課文，感受江南春天的美。
學習運用圈點批注法揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，積累好詞、好句。
學習細致觀察自然景物、抓住景物特征描寫景物的方法。
學法指導：
本文學習應把誦讀放在重要地位，誦讀應貫穿在整個學習的過程中，在誦讀中體會、感受課文的詩情畫意。你可以先借助工具書和文下注釋讀課文，讀準字音，疏通字詞；再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，通過跳讀關(guān)鍵語句來理清課文思路；在此基礎(chǔ)上進行涵詠性誦讀，深入作品的意境，細細地涵詠品味、賞析；最后聲情并茂地朗讀，力求傳達出作品的神韻、風格和美感。
二、課前自測：
1、認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞。
①借助工具書，給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
醞釀（ ）（ ） 蓑（ ）衣 黃暈（ ） 抖擻（ ）（ ）
眨（ ）眼 lǎng（ ）潤 liáo（ ）亮 hōng（ ）托
②下面的詞語我們常常用到，請查閱詞典并結(jié)合課文語句及文下注釋弄清其意思，并選用其中兩個或三個寫一段話。
醞釀 朗潤 抖擻 欣欣然 趕趟兒 花枝招展
感知性朗讀：跳讀課文把握關(guān)鍵語句理清思路。
熟讀課文，嘗試背誦你喜歡的某一段。在此基礎(chǔ)上完成下列填空：課文脈絡(luò)分明，可分為 春、 春、 春（在橫線上各填一個動詞）三部分，而主體部分分別描繪了春草圖、 圖、 圖、 圖、迎春圖。
三、交流研討 ：
1、試著在“春天”的前面加上修飾詞： 的春天
2、涵詠性閱讀：仿照示例，運用圈點批注法品讀鑒賞課文，領(lǐng)略課文語言的美。
課文節(jié)選
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
四、小練筆：運用本課的寫景方法，以《江南秋韻》為題寫200字片段。
批注、品味示例：
1、連用兩個“盼望著”，突出盼春心情之急切，兩個“了”傳達出冬去春來的喜悅。“腳步”為擬人手法，親切可愛。
2、擬人手法，“朗潤”、“漲”、“紅”寫山、水、太陽的變化，宏觀勾勒出春回大地的景象。
3、春草圖，寫小草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤和長勢，“偷偷地”、“鉆”用擬人手法突出了小草的擠勁和鉆勁，“輕悄悄。軟綿綿”寫人的感受，回味無窮。“坐”、“躺”、“打”、“踢”、“賽”、“捉”寫出了草給人帶來的歡樂，側(cè)面烘托春草的長勢喜人。
4、贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)了它的“新”、“美”、“力”。把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出他艷麗的容顏沒。把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出他健壯的身姿美。這三個比喻擬人句，正是對前幾幅圖畫含義的概括，點名主旨。
徐秀形