6 紀念白求恩
教學(xué)要求
1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2．學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。
3．學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。
教學(xué)重點：學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、導(dǎo)入，揭示目標
（一）這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的。白求恩是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？
（二）學(xué)習(xí)目標
1、學(xué)會本文生字：殉 殖 遣 狹 隘 忱 拈 漠 粹冀；多音字：薄。
2、理解詞語 ：派遣 不遠萬里 以身殉職 狹隘 熱忱 拈輕怕重 滿腔 漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 一班
見異思遷 鄙薄 不足道
3、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
4、找出各段中心句，理解本文論述的中心。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1．讀準下列加點字的音。
派遣( ）狹隘（ ）熱忱（ ）拈輕怕重（ ）殉職（ ）鄙視（ )冀（ )漠不關(guān)心（ ）純粹（ ）
2解釋下列生詞。
（l）派遣（2）狹隘（3）滿腔熱忱（4）漠不關(guān)心
（5）純粹（6）低級趣味
3．朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）
4、請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。
5、各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視
學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標和自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容認真自學(xué)，教師巡視鼓勵。
四、自學(xué)檢測
1．讀準下列加點字的音。
派遣(qiǎn）狹隘（ài）滿腔熱忱（chén ）拈輕怕重（niān）以身殉職（xùn）鄙視（bǐ)冀（jì)
2解釋下列生詞。
（l）派遣：（政府、機關(guān)、團體等）派人到某處做某項工作。
（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量
見識等不開闊。
（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。
（4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。
（5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、
副其實。
（6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。
3、指名朗讀課文。
五、課堂答疑，教師點撥
4、請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。
第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主
的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神表現(xiàn)在
他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”
要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�
要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四段重點句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”
要點：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
5、提問：各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？
討論并歸納：這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。
文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
（－）請用成語表達下列幾句話的含義。
1．心里充滿真誠和熱情。（ ）
2態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（ ）
3．看到別的事物就改變原來的主意。（ ）
4．接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。（ ）
5．缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。（ ）
（二）《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（ ）
A寫作目的與文章主旨 B．文章內(nèi)容與論述重點
C寫作動機與論述緣由 D．表達方式與論述方式
（三）《紀念白求恩》一文中心論點是（）
A．學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
B．學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。
C．學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。
D．學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
【教學(xué)札記】
第二課時
一、揭示目標
1．理解本文夾敘夾議的寫法。
2．學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。
3、學(xué)習(xí)本文正面介紹與側(cè)面介紹相結(jié)合的手法。
4、體會本文的語言特色。
二、自學(xué)指導(dǎo)
默讀思考：
1、什么是夾敘夾議？ 本文是怎樣運用夾敘夾議的手法進行論證的?
2、第2段中作者是怎樣對比論證的？說說運用對比手法的好處。
3、第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？
4、找出本文的設(shè)問句、雙重否定句和排比句，體會它們的表達作用。
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視
學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標和自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容認真自學(xué)，教師巡視鼓勵。
四、自學(xué)檢測
五、課堂答疑，教師點撥
1、“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議
為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法。
夾敘夾議就是在議論文中穿插記敘，把記敘與議論有機地結(jié)合在一起。有時是先敘后議，有時是先議后敘。
比如：
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，贊揚他的國際主義精神。
（2）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
①②| ③④⑤⑥⑦ |⑧⑨⑩
第一層：①先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，②后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。
第二層：③④⑤⑥先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，⑦后分析“不少的人”的實質(zhì)。
第三層：⑧⑨先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，⑩后號召學(xué)習(xí)他的精神。
（3）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。
（4）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。
2．文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。
討論并歸納：
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比
白求恩... 不少人和一些人 .............
對工作 極端負責(zé)任 不負責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹
對人民 極端的熱忱 冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁
對技術(shù) 精益求精 鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷..........
對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。
3．第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？
討論并歸納：
“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；
“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。
側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。
4．找出本文的設(shè)問句、雙重否定句和排比句，體會它們的表達作用。
討論并歸納：
（l）用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”
（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動�！�
（3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人�！�
教師小結(jié)：
這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
理解分析
1. 一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
這段話中，“這種精神”指的是 。這五個“人”中，“高尚”、“純粹”、“有道德”各是從那一方面議論的。
2. 一個外國人，毫不利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。
這種精神指什么精神？為什么？
感悟探究
（一）
①白求恩同志毫不利己的專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清請，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的人民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
白求恩是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)的精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。
1. 第一段文字中，正面介紹白求恩同志的語句是第 句，側(cè)面介紹白求恩同志的語句是第 句。（只填寫序號即可）
2. “敘”和“議”是兩種不同的表達方式，第一段文字夾敘加議的特點十分明顯，這段文字中“議”的句子是第 句。（只填寫序號即可）
3. “無不為之感動”中加點的“為”可換用的一個詞是 ，“之”指代的是 ；“這對于一班見異思遷的人”中的“這”指代的是 。
4. 第二段文字中，作者將 與 進行了對比，運用對比方法的好處是 。
5. 白求恩毫不利己，專門利人的精神時刻在鞭策著我們，現(xiàn)實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現(xiàn)實生活中的一個典型例子加以說明。（要求：先敘后議，60字以內(nèi)）
（二）
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里來到中國。去年春上到延安，后來到武臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。
1 這段文字的論點是什么？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。
A 白求恩同志毫不利己的動機。
B 白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。
C 白求恩同志具有國際主義精神。
D 每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神�！ 〈穑� ）
2 指出文中的三個“這”字，一個“這種精神”各指代什么？
答：__________________________________________________
_________________________________________。
3 這段文字運用的論證方法是什么？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。
A 例證法 B 引證法
C 對比論證法 D 比喻論證法 答（ ）
4 用橫線將文中論據(jù)畫出來，并指出是什么論據(jù)。
答：__________________________________________________
_________________________________________。
5 指出文中劃線句子的作用。
答：__________________________________________________
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