陳志蕊
當今社會，要求我們培養出來的人才具有快速吸收信息和表達信息的能力，具有強烈的“時效觀念”“快速作文”能提高單位時間語言表達的效益，促進學生思維和語言的同步發展。
如何達到“快速作文”教學目標？
一、觀察快，必須按順序按層次地進行訓練，熟練地掌握幾種觀察方法：1、基本的觀察方法。單幅圖的觀察要掌握：從上到下或從下到上；從左到右或從右到左；從遠到近或從近到遠；從主體到客體。多幅圖觀察要掌握：先從整體著手，了解主要內容；再依次觀察每幅圖的主要說什么；最后，確定幾幅圖中那幅是重點，組織內部語言。觀察圖片時，還要教給把自己融入畫面情景的觀察法。2、抓住事物重點的觀察方法，還要從事物之間的聯系和變化中，反映事物本質的觀察方法。必須養成勤觀察的習慣。
二、選材快。低年段進行給予題材和自選題材的交叉訓練，即進行范例教學和“小鳥學飛”的起步訓練。從高年段起，培養審題準確，抓住中心，選材面寬，施選典型，定題新穎，開掘要深等能力。
其次，要求學生寫題材日記。就是要學生把在一周中觀察到的有意義的題材記錄下來。每周由老師定時讓生交流。
三、構思快�？吹綀D片、事物或作文題目后，腹中能迅速列好提綱，明確寫作重點，解決敘述形式。
四、表達快。要表達快關鍵是學生的頭腦里要儲存充足的語言素材。多看課外書，還要讓學生每天聽寫一句話或一段話。聽寫內容可分門別類，時間可在每天早自修時間。日積月累，讓學生的頭腦里儲存起大量規范化的語言，在反復的語言實踐過程中，就能逐步轉化為自己的語言。
以上幾種因素，觀察快，選材好是關鍵，是解決寫作內容的問題。構思快，表達快是基礎。其中構思快表達快是解決寫作技巧的問題。所以它們之間是相互聯系，相互區別，相互作用，相互制約的；并要以整體性的結構和功能去影響被教育者的全體，使之最終達到“快速作文”的目的。 作者郵箱： yuyi730609@163.c0m