中午的陽光柔柔的、暖暖的，我?guī)е⒆觽冮_著小火車到塑膠場地上散步。看到一排排移動的影子，我順口問：“真奇怪，這是什么?怎么老跟著我們走啊?”小熠珂樂呵呵地說：“是影子呀!”我繼續(xù)裝傻：“你的影子在哪?跟你一樣嗎?”“在這，它也有辮子�！薄八泊┤棺印！薄齻凅@奇地觀察，興奮不已。
轉(zhuǎn)彎的時候，影子由孩子們的右邊轉(zhuǎn)到了左邊。她們好奇極了，讓我?guī)е齻兎磸?fù)轉(zhuǎn)彎，她們也舉起了小手做標記，左邊、右邊、左邊、右邊……
當走到樓房的陰影下，影子不見了�！盀槭裁茨�?”她們紛紛搖頭。我指著地上的樓房影子，“這是什么?”嘉嘉大聲說：“大樓房的影子把我們的影子吃掉了�！薄斪叱鰳欠康年幱疤�，她們又大叫：“影子回來啦!”
一個偶然的機會，讓我和孩子們有了這樣的驚喜、快樂。影子為什么會跟著我們走?影子為什么會隨著我們轉(zhuǎn)身從左邊到右邊?我們的影子為什么會被樓房的影子“吃掉”?……一個個的疑問讓孩子們對影子充滿了好奇。
對于剛?cè)雸@的.小班孩子來說，引導(dǎo)其“對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”顯得更為珍貴。保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。所以，孩子們腦中的質(zhì)疑我并不急于個告知，等著他們慢慢長大，和影子做更多、更有深度的游戲，深奧的道理得以生活化、具體化、淺顯化，疑問將一一得以破解。那時的孩子們才是真正做科學(xué)的成功者!
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