課文《地球清潔師》的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識，在讀中增強環(huán)保意識。

　　２、讓學(xué)生在語文實踐活動中訓(xùn)練口語表達能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、布置學(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。

　　２、自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語氣。

　　教學(xué)過程：

　　一、從生活走進課堂。

　　１、板書清潔二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？

　　２、師在清潔二字后加上師（１）清潔師是什么意思？（２）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（３）引導(dǎo)生說出自己知道的諸如建筑師、美容師、工程師等。

　　３、師再加上地球二字。看到這個題目，你想了解什么？

　　４、齊讀課題。

　　二、以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進了解。

　　１、有感情地朗讀課文。（讀時把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態(tài)、表情）

　　２、選擇喜歡的角色，充分準(zhǔn)備。體會語氣和感情。

　　３、指名讀喜歡的角色的語言，說說喜歡的.原因。（引導(dǎo)用上因為――所以――的句式）

　　４、指導(dǎo)生歸納，師相機板書：

　　海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面

　　烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面

　　屎克郎吃牛馬糞便，牧場、草原

　　大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣

　　５、把自己想演的那個角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著演一演。

　　６、分配角色，指名上臺，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織）

　　７、生評價。

　　三、以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識

　　１、這時候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？

　　２、結(jié)合準(zhǔn)備的資料，指名作自我介紹，并用我能或我專門或我雖然但是等說說自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖姇r用我是不是或我能說是。

　　３、四人小組，互說，換成你自己想要的角色。

　　４、指名說。

　　５、師生評價。

　　四、從課堂回歸生活，升華主題

　　１、成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>

　　２、指名說說原因。

　　３、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說出我們也是地球清潔師。

　　五、課堂拓展，練筆訓(xùn)練

　　將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才所說的，完成另外一篇新的地球清潔師的童話故事。

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