教學目標
1 知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。
2 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3 能與小伙伴合作分角色演一演。
教學重點
1 知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
1 準確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。
2 準備一張招聘通知。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導入課文，板書課題
教師：同學們，你知道清潔工是干什么的嗎？是啊！正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環境中，他們的功勞真大啊！其實，除了我們人類以外，還有好多動物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環境作出了貢獻。學了《地球清潔工》這篇課文，你一定會大開眼界的。（板書課題：地球的清潔工）生齊讀課題。
二、通讀全文，讀通課文
1 自主學習課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。
2 同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰讀得好。
三、學習課文，朗讀課文
1 讀課文，選角色。
教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事？
學生自由讀課文。
教師：都有哪些小動物想當清潔工啊？
（學生邊說，老師邊將這些動物的圖片貼在黑板上）
教師：課文中除了寫這幾個動物前來應聘外，還寫了一個動物，是誰？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）
教師：看來這次招聘會由它來負責。動物們能不能被環境保護站招聘上，由它說了算。這么多小動物搶著說話，這種情形用課文中的一個詞叫什么？（七嘴八舌）
教師：小動物們這樣積極，看來都有真本領。讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么本領？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。
學生自由讀后同桌互讀。
2 結合學生選擇情況進行朗讀指導。
教師：仔細讀課文的同學一定知道誰是第一個發言的'？（海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？（生讀）
教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報名，就應該相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助？
師范讀。
教師：最合適，為什么要加一個最字呀？（因為覺得除了自己，別人都不合適）
教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗？（抽生讀）
教師：誰愿意再讀讀別的動物的話。（生讀小鯽魚的話）
教師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛！誰還想讀自己選的內容？
生讀蚯蚓的話。
教師：你們看，我當地下清潔工怎么樣？小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時生活在哪兒？為什么會不習慣？（小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩）
教師：你怎么鼓勵鼓勵它啊？（小蚯蚓，別害怕，自信一點兒，相信你準能行）
教師：那就自信點，再來一次。（生讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把變成讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成（肥料）
教師：這樣做，有什么好處啊？（讓植物長得更茂盛）
教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領還真大呢！誰愿意讀讀小烏鴉的話？
(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領，能夠為大家服務，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學站起來一起讀。
生站起來讀。
教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。（抽生讀）
教師：我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什么？（請寫上我的名字）
教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。可有一個小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰？（小烏鴉）
教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀）
（生分角色朗讀）屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）
教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。（學生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說）
教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎？
教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？
教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態。
3 分角色朗讀課文。
四、回扣課文，表演故事
教師：通過大家朗讀，我知道你們已經對自己喜歡的小動物非常了解了，動物環境保護站準備開一個招聘會（出示招聘通知），讓那些有本領的小動物來當清潔工，現在你喜歡哪種小動物，你就代表那種小動物來參加招聘會。
1 確定主考官。主考官應先問問小動物們有什么本領，再問問它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。
2 學生分組，小組的每個成員把小動物的本領說一說，選一個說得最好的同學參加招聘會。
3 開招聘會。
教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。（學生表演）
教師：招聘會圓滿地結束了，經過這些小動物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：（出示環境課件）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒有病蟲危害，長得多么茂盛啊！
五、課后延伸
這些小動物們為了呵護我們的地球作出了這么大的貢獻，你還知道哪些小動物也為地球的環境衛生做出了貢獻呢？請同學們去查找一些關于動物與地球的關系的資料讀一讀，再和同學交流交流。
【地球清潔工教學設計】相關文章：
《地球清潔工》的教學設計10-21
《地球的清潔工》教學設計08-22
《地球清潔工》教學設計范文12-11
《地球清潔工》教學設計（精選13篇）06-02
小學語文《地球的清潔工》教學設計、11-07
地球清潔工教學反思12-16
地球的清潔工教學反思12-17
《地球清潔工》教學反思03-28
《地球的清潔工》的教學反思06-19