【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的主要內容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養創新意識。
【教學重點】
學習他人遇事要善于動腦筋，培養創新意識。
【教具、課件】
圖片，課外閱讀材料《踏花歸去馬蹄香》
【教學過程】
一、激發興趣，揭示課題
1、(出示一張白紙)同學們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學生自由作答)
2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)
二、學習課文
1、按自學提示初讀課文：
⑴ 自由讀課文，讀準字音。
⑵ 畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
⑶ 課文講了一件什么事?
⑷ 不理解的.地方作上記號，與同桌討論解決。
2、學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。
3、檢查自學情況：
⑴ 檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)
召(zhào)集 駱(luò)駝(tuó) 連綿(mián)起伏(fú)
若(ruò)隱若現 恰(qià)好
⑵ 生交流詞意，掌握字形。
⑶ 課文講了一件什么事?
4、再讀課文，分組討論：
⑴ 三個徒弟的畫分別是什么樣的?
⑵ 你覺得誰畫得最棒?為什么?
⑶ 從三個徒弟的畫中，你體會到什么?
5、學生讀課文，討論。
6、學生匯報。
7、說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8、指名讀，師生評價。齊讀。
三、拓展延伸
1、你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事?
2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?拓展閱讀《踏花歸去馬蹄香》
四、總結全文
通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。
五、作業設計
1、有感情的朗讀課文。
2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
〖板書設計
12想別人沒想到的
大徒弟──用細筆畫滿
二徒弟──畫許多頭
小徒弟──只畫山、一頭駱駝──畫師滿意
(動腦、創新)
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