在教學這篇課文之前，我先提出一個問題：有一個教書先生，他讓他的學生去找一樣東西，并把它放進一間教室里，要求房子里能夠全部塞滿，你們猜猜看，他的學生會去買什么？
班上的孩子興奮地舉手了，“老師，我猜他們會買稻草。”“我猜他們會買沙子。”“也許他們會買棉花。”孩子們七嘴八舌，都覺得自己的答案很完美。但我一直沒有開口，孩子們見我沒有開口，就安靜下來。終于，我開口了：“孩子們，難道稻草、沙子、棉花它們真的能填滿整個教室嗎？我再怎么擠一擠，總是還能塞進去一點點的啊！”孩子們聽完，面面相覷，若有所思。于是我鼓勵他們繼續猜測。教室里靜悄悄的，大家都在想。
突然，一個男孩站起來，滿臉通紅，卻又很興奮。“老師，我知道答案了，是燈光。”其他孩子立刻興奮起來，“對對對，可以買燈泡，也可以買蠟燭。只要能發光就可以。”“是啊，孩子們，故事中，那位教書學生的小弟子就是買了一盞蠟燭，他的老師非常欣賞他。”你們看，其實你們肯開動腦筋，就非常棒了。能想出燈泡的答案，非常了不起，你想到了別人沒有想到的。今天，我們來認識另一位聰明的弟子，他想出到了想別人沒有想到的答案，受到了老師的稱贊呢。咱們趕緊去看看吧。
這樣相似的'故事導入課文，既調動了學生的積極性，又讓學生明白，在生活中，要想別人沒有想到的，要有創新意識。好的課堂開頭，能起到事半功倍的效果，這節課，很成功。希望學生們能開闊思維，培養創新意識，在日常生活中想別人沒有想到的，做別人沒有做到的。
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