微課《十幾減9》的教學設計
教學目標：
十幾減9的算法和算理的理解通過學生動手操作小組討論，得出十幾減9的不同算法培養學生發散思維和總結歸納的能力。
重難點：
十幾減9的不同算法的理解和掌握。
過程：
一、收集信息，回答問題
觀察圖形，收集信息：
1. 從圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說嗎？??
2. 要求的.問題是什么？
3. 你能列算式解決一下嗎？ 15－9＝6
4. 這個6是怎么得到的啊？把你們的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學具擺一擺。
二、探究學習
數一數，找學生邊指邊數。擺一擺，擺出賣出的過程。想加算減，想：9加幾等于15？15減9就是幾也可以分解數字，進行連減，15-5-4=6，就是把9分成5和4，先讓15減5再減4即可。破十法：15分成10和5，10減9得1，5加1得6
三、總結歸納
十幾減9，可以用數數，擺圖形，想加算減，連減和破十法進行計算。
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