教學內容
課本第10頁和11頁練一練的1～題。
教學目標
1、 過數五環旗環數的活動，引導學生得出5的乘法口訣。
2、能用5的乘法口訣計算有關的乘法算式及解決一些簡單的乘法問題。
2、 培養學生獨立思考、自主學習的能力。
教學重難點
學會編制方法，熟記5的乘法口訣
教學方法
探究啟發
教具準備
掛圖、五環卡片。
教學過程
一、談話式導入
師：大家知道2008年奧運是在哪舉行的嗎？
生：在北京。
師：是啊，2008年奧運會就在我們的首都北京舉行。為了慶祝申奧成功。小朋友們舉行了一場慶祝活動。
（教師邊說邊出示掛圖，并指導學生看書。）
二、探求新知
1、引導學生觀察圖，發現數學問題。
師：大家從圖中觀察到了什么？
生1：有9個小朋友騎在自行車上，排成一行。
生2：每個小朋友手上都有一面旗。
生3：我還發現旗幟上有5個圓形組成的圖案。
師：××同學觀察得很仔細，其他小朋友也數一數，是不是每面旗幟上都有個圓環？
（學生獨立數一數）
師：圖案是由5個圓環組成的旗幟叫做五環旗，是奧運會的會旗，今天淘氣小有友給我們帶來了什么數學問題。
生：一共有多少個圓環？
師：大家能用自己的辦法解決淘氣的問題嗎？
2、引導學生獨立思考，自主探究。
（1）學生反饋一共有45個圓環。
師：你是用什么方法知道的？
生：我是一個一個數的。
師：其他小朋友還有不同的方法嗎？
生：我也是數的，但我是5個5個數，這樣更快。
師：同學們用數的方法可以知道一共有45個圓環。還有其他的方法嗎？
生1：我可以用加法來算。5+5+……+5，9個5相加。
生2：9個5相加可以用乘法算式5×9表示。
師：從你們倆的回答中，老師明白了，不僅可以用數的方法，還可以用計算的方法來解決這個問題。好，下面我們就一起來嘗試一下。
（2）老師在黑板上貼上一張五環卡片。
師：這里有幾個5？能用一個乘法算式表示嗎？
生：有1個5，可以用1×5=5。
師引導：如果再貼一張五環卡，就是幾個5呢？怎樣列式？（要求同桌相互說一說。）
學生同桌交流。（教師在學生交流的過程中，把9張5環卡片依次貼在黑板上。）
師：請一個小朋友說一說2張5環卡怎樣列式？
生：2×5=10
師：你是怎樣想的？
生：2張5環卡片就是2個5，2乘5等于10。
師：大家能把3張、4張……9張5環卡片相對應的'乘法算式列出來嗎？
（要求學生在課堂作業本上列出算式，教師巡視指導，學生寫完后小組交流。）
師：說說你列出了哪些算式？
（學生匯報反饋，教師把算式有序地排列在黑板上。）
師：大家很聰明，會用新學的乘法來解決問題。[小
（3）觀察算式，引導編出口訣。
師：剛才，我們根據五環旗的環數整理出了這9個乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？
生：它們的得數很有趣，每次都是多5。
師：得數每次多5，我們可以很快地記住它們，那算式也能記住嗎？
生：（搖搖頭）那就難多了。
師：咱們一起來解決這個問題。大家自己先想想辦法，然后各小組商量商量，看誰有好辦法記住這些算式和得數。
（學生獨立思考后，小組討論交流。）
生1：我想多讀幾遍，就可以記住它們了。
（學生評議：太費勁，太麻煩了。）
生2：想著圖來記。一面旗有5個環，兩面旗有10個環，3面旗有15個環……
生3：根據乘法的意義來記。一個五等于五，二個五等于十，三個五等于十五……
師：這個方法不錯，如果說得更簡單些可以更方便大家記憶。
生4：可以說成一五是五，二五是十，三五十五，四五二十……這樣，我們小組覺得挺方便。
（教師根據學生的反饋板書出口訣。）
師：同學們的討論很精彩，老師也很受啟發，現在提個建議：如果把一五是五，二五是十變為一五得五，二五一十，那就更順口了。
（教師邊說邊把板書修改過來。）
師：為了更方便地記住乘法算式和答案，我們可以編出這樣的乘法口訣，幫助記憶。我們一齊把口訣讀一讀。）
（全班齊讀5的乘法口訣。）
（4）指導看書。
師：下面請同學們把課本第10頁的算式補充完整，在補充算式的同時把相對應的口訣輕聲地讀一讀。
（學生獨立完成，并記憶口訣。）
3、游戲激趣，記憶口訣。
師：觀察這些有關5的乘法口訣，想想怎樣才能記牢這些口訣呢？
引導學生找出口訣之間的規律：每兩句相鄰的口訣得數都相差5。
師：下面我們就做個對口令的游戲，比一比哪位小朋友對得最棒。
（1）師生對口令。
師：四五……
生：二十。
師：四五二十，你能說出兩個乘法算式嗎？
生：4×5=20，5×4=20。
……
（教師和學生對練后，可以讓學生同桌之間對練。）
（2）小組比賽。
小組選代表對練，一方出口令，另一方對口令，又快又對的小組獲勝。
（對口呤游戲時可以出口訣列算式，也可以列算式說口訣。）
三、應用口訣
1、練一練第2題，引導學生用口訣求積，要求學生獨立完成，可以邊計算邊輕聲讀出所用的口訣。
2、練習反饋。
學生反饋時，引導學生說出是哪句口訣求積的。教師強調一句口訣可以計算兩道乘法算式。
3、口訣在生活中的應用。
師：記牢了口訣，可以幫助人們很快地計算出結果。在日常生活中，我們也要經常用到它，比如：一枝鋼筆5元錢，買5枝鋼筆要多少元錢？你能很快計算出結果嗎？
生：5×5=25（元）
師：這是用哪句口訣計算的？
生：五五二十五。
師：生活中還有哪些地方可以用到5的乘法口訣呢？大家留心觀察，并把你發現的數學問題記錄下來。
四、總結
1、這節課大家有什么收獲呢？
（引導學生把5的乘法口訣回憶一遍。）
2、備為2008年奧運會做些什么？
五、作業
選用課時作業設計
【奧運五環教學設計】相關文章：
《奧運五環》教學設計02-18
《奧運五環》優質教學設計07-29
《奧運五環》教學反思11-11
《奧運五環》教學反思范文11-29
《奧運五環》教學反思范文12-28
五環旗教學設計10-13
《向往奧運》教學設計03-05
《向往奧運》教學設計03-11
《奧運圣火》教學設計01-28