一、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析
教材分析
本課是英語（新規(guī)范）一年級起點第四冊Module 2Unit 1第二課時內(nèi)容。同學(xué)在第一課時初步接觸了be + doing 結(jié)構(gòu)的句子，第二課時主要協(xié)助同學(xué)擴(kuò)展思維，學(xué)會如何靈活運用該句式描述“某人正在做某事�！苯滩闹饕ㄟ^Daming描述照片中的人“正在做什么”展開，十分貼近實際生活，比較有利于任務(wù)活動的開展。
同學(xué)分析
對于剛剛接觸現(xiàn)在進(jìn)行時的二年級同學(xué)來說，理解be + doing 結(jié)構(gòu)的句子有一定難度，但只要把語言運用任務(wù)設(shè)置在貼金生活實際的適當(dāng)情境中，也不難理解。這個年齡段的同學(xué)活潑好動，模仿力強(qiáng)，所以充沛考慮這一特點，創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的動態(tài)真實環(huán)境且行之有效的教學(xué)活動是順利完成本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
設(shè)計理念
小學(xué)階段英語教學(xué)的主要任務(wù)是要努力為同學(xué)的終身發(fā)展打下堅實的語言基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)同學(xué)運用英語“做事情”的能力和文化素質(zhì)。本著這一理念，我運用任務(wù)型教學(xué)法，使用了能夠激發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動參與的TPR、Group work、Pair work等教學(xué)方式，調(diào)動同學(xué)的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在合作與交流、體驗與實踐中發(fā)展智力、提高能力。利用小組互評與自評等多種方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)外語的自信心，促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
初步掌握be + doing語句結(jié)構(gòu)和其所表達(dá)的含義。
能力目標(biāo)
A.能聽懂并說出She‘s /He’s doing STH.
B.能運用be + doing 語句結(jié)構(gòu)描述“他/她正在做某事”。
情感目標(biāo)
A. 樂于向他人介紹自身的家人和朋友以和他們的日常喜好，逐步形成樂于并善于與人交往的素質(zhì)。對用英語參與認(rèn)知活動逐步形成興趣。
B. 在小組競爭、合作中體驗集體榮譽(yù)感。
學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)
A. 在小組合作中逐步形成與人交流信息，取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。
B. 初步感知be + doing形式與描述正在發(fā)生的事情之間的關(guān)聯(lián)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。
教學(xué)重點和難點
能運用be + doing 語句結(jié)構(gòu)描述“他/她正在做某事”。
教學(xué)用品
電腦，配套光盤，錄音機(jī)與磁帶，同學(xué)自身搜集來的照片或報紙圖片，單詞卡片、句子卡片、圖片等。
教學(xué)任務(wù)
A.學(xué)習(xí)任務(wù)：繼續(xù)學(xué)習(xí)She‘s / He’s doing STH. 語句。
B.運用任務(wù)：運用be + doing 結(jié)構(gòu)介紹照片、圖片里的人在做什么；
給自身搜集來的照片、圖片配解說詞。
教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法
課時布置
第二課時
二、課堂教學(xué)程序（35分鐘）
教學(xué)步驟
教學(xué)活動
活動目的
Warm up
�。▎樱�
1. Sing a song. It‘s raining.
2. Greetings.
T： Good morning！ What day is it today？ What’s the weather like？
Ss： It‘s...
3. Review the old words that are relative to today’s lesson.(Family members and activities.)
T： Brother.(Choose one word from one topic. Anyone is OK.)
Ss： sister， mother....(Say the words that are relative to the theme as many as they can.)
通過唱歌、與同學(xué)親切問候活躍課堂氣氛，根據(jù)歌曲內(nèi)容將同學(xué)分為SUNNY與WINDY開展競爭與互動活動。
圍繞主題說單詞活動對本課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，激活同學(xué)的英語思維，為新任務(wù)活動的展開做好鋪墊。
Presentation（任務(wù)出現(xiàn)）
1. Listen to the sound， and guess what is happening.
Record some sounds before class， such as the sounds from the radio， someone is talking or reading and so on.
T： What can you hear？ You can say it in Chinese.
Ss： 我聽到有人在.......
2. Show them the corresponding pictures and describe them.
T： This is.......
She‘s or He’s doing STH. (Describe the pictures.)
3. Present the task.
T： Can you tell us what is happening in your pictures？ 我們一起學(xué)習(xí)后，一會就來個配解說詞大賽！
Now， let‘s learn from Daming and see how he do as a commentator .
多種感官參與活動加深了同學(xué)對重點語句含義的理解。協(xié)助同學(xué)對be + doing 結(jié)構(gòu)與其所表達(dá)含義之間建立聯(lián)系。
通過先聲音后畫面再聽圖片介紹的過程讓同學(xué)完整感受新知，自然出現(xiàn)本課運用任務(wù)，促使信息差的發(fā)生，同時導(dǎo)入課文，驅(qū)動同學(xué)的求知欲。
Preparation（任務(wù)準(zhǔn)備）
1. Listen， point and repeat. (Using the CD-ROM and the cassette.)
Ss read the text after the tape with the books open. (Remind them to point to the corresponding sentences.)
2. Work in pairs. Then try to act the text out.
3. Copy the actions. S1 does the actions from the sentence cards he sees. The other Ss guess what he or she is doing.
Ss： She / He is doing STH.
Then encourage the others to take S1’s role.
4. Let‘s watch TV. Look at the pictures on the television.(CAI)， and guess what is showing on TV？ What is he/ she doing？ Then the teacher show them the pictures with sentences.
5. Good Drawer. Give each pair two different pictures. Listen and draw. (The teacher must give the example first.)
S1： This is a....... She / He is doing STH.
S2： Draw the picture according to what he/she says.
Switch the role. Then compare them with the given pictures. Who is better？
再次鞏固學(xué)習(xí)基本語句。為防止文盲英語的出現(xiàn)，夯實對單詞和句子的識認(rèn)能力訓(xùn)練。
猜謎游戲使同學(xué)對目標(biāo)語句進(jìn)行了擴(kuò)展、延伸和運用。培養(yǎng)同學(xué)用英語進(jìn)行發(fā)散思維的能力。
多媒體課件在此有效恰當(dāng)?shù)妮o助了教學(xué)。
通過說、聽、畫活動培養(yǎng)同學(xué)的語言基本技能；將知識內(nèi)化為能力；情境的靈活設(shè)置培養(yǎng)了同學(xué)用英語思維的能力。
Production（任務(wù)完成）
1. Work in small groups. Describe the pictures or photos to your group members.
Ss： This is....... She’s / He‘s doing STH.
2. Competition. Who is the best commentator？
Each group takes turns to come to the front and show their works.
3. Choose the best commentator group with Ss together.
4. Sum up： What have we learned today？
Do you have any questions about today’s lesson？
在描述圖片的過程中實現(xiàn)了學(xué)以致用。
在小組合作中互學(xué)、互助，增大了信息交流量，體驗了團(tuán)隊合作精神。
在評價與質(zhì)疑中充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用。
Homework（課后作業(yè)）
給你的爸爸、媽媽當(dāng)一回英語解說員，介紹你搜集的圖片、照片或廣告畫中的.人在做什么。
可能出現(xiàn)的問題和對策
1. 在游戲活動中，由于班額較大，課堂紀(jì)律容易失控，教師一定要掌握好收和放的尺度，調(diào)控課堂。
2. 在小組活動時，可能有些同學(xué)會說漢語，教師應(yīng)來回在每個小組間走動，傾聽、鼓勵，協(xié)助與糾正。
備注
整節(jié)課在小組競爭與合作中進(jìn)行。SUNNY組和WINDY組按表示得字母記分，在課堂結(jié)尾對整組進(jìn)行統(tǒng)一評價。擁有最多字母一組獲勝。
板書
反思：新課標(biāo)要求我們每位教師精心設(shè)計好每一堂課。縱觀我設(shè)計的這節(jié)課，我認(rèn)為：
1． 任務(wù)設(shè)置合理。以操作性強(qiáng)的任務(wù)驅(qū)動整節(jié)課是課堂效率高、教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成的關(guān)鍵。本節(jié)課的任務(wù)具體，合理，為同學(xué)提供了較大的實踐空間，同學(xué)非常感興趣，課堂氣氛活躍。
2． 活動設(shè)計科學(xué)。結(jié)合低年級同學(xué)好玩、好動特點設(shè)計的教學(xué)活動，啟動了同學(xué)不時學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，發(fā)揮了同學(xué)的主動性與發(fā)明性。在小組活動中培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)隊協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。
3． 運用任務(wù)勝利。同學(xué)在任務(wù)完成過程中積極、主動的考慮，運用所學(xué)，自由發(fā)揮。實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
4． 評價多樣靈活。教師不只要關(guān)注同學(xué)的智力與能力發(fā)展，更要關(guān)注同學(xué)的情感體驗。課堂中的評價不只僅是一個小粘貼，更多的應(yīng)是老師的微笑與鼓勵。同時自評與互評也是必不可少的。
我努力讓課堂教學(xué)盡可能的接近完美。反思是為了更好的提高。我的課堂調(diào)控能力，教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密銜接等很多方面都有待提高。
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