英語教學設計

2021-05-27 教學設計

　　課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說 .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。下面是關于英語教學設計的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　第一篇：2020英語教學設計

　　課題

　　unit 9 section a

　　教材分析

　　本課采用了discussing和concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學，pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，運用連詞and和but等進行詢問和談論喜好，可以增進同學之間的了解和友情，并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。

　　學情分析

　　教學目標

　　1、知識與能力：本節(jié)課的主要內(nèi)容是學會運用連詞and和but談論喜好.

　　2、過程與方法：采用discussing和concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學，pairwork問答的口語交際活動和小組活動，進行詢問和談論喜好的課堂教學和練習。

　　3、情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課是通過“介紹電影”來學習“談論喜好”，學習內(nèi)容是學生非常感興趣的話題，貼近學生的生活。通過互相介紹自己的.喜好和偏愛，可以增進同學之間的了解和友情，并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。

　　教學重點和難點

　　重點：通過“介紹電影”學會運用連詞and和but談論喜好。

　　難點：連詞and和but的用法。

　　教學過程

　　一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課。

　　本節(jié)課的主要日容是談論喜好，再導入新課時開采用播放課件復習電影種類：action movie , thriller,comedy ,documentary ,beijing opera.并詢問：do you want to go to a movie? what kind of movies do you like?

　　二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究

　　1、通過復習what kind of movies do you like ? i like?..等句型引導學生閱讀3a 部分的句子，然后選擇適當?shù)剡B詞and和but填空，練習i like?and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等談論喜好的目標舉行完成3a部分的教學任務。

　　2、引導學生展開pairwork活動，完成3b部分口語交際教學任務。讓學生根據(jù)部分的圖畫和文字說明，依次談論人物的喜好，復習鞏固所學的i like??and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等目標語言。

　　三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高。

　　一到學生進行游戲活動，讓學生互相詢問和談論喜好。通過只能種方式，練習運用所學目標語言what kind of movies do you like ? i like?..do you like??? yes , i do . no ,i don’t 完成第4部分的教學任務。

　　板書設計

　　unit 9 do you want to go to a movie?

　　i like thrillers and i like action movies.

　　i like comedies but i don’t like documentaries .

　　maria likes thrillers but she doesn’t like comedies .

　　教學反思

　　本課結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統(tǒng)教學更能使每位學生都能積極參與到

　　課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說 .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

　　第二篇：初中英語教學設計與反思

　　教材分析：英語教學要求學生聽說讀寫全面發(fā)展，而英語知識意味著記憶的不斷重復性，那么把學生抓在手中讓他們跟著學，有興趣學就變得非常重要。這就要求英語教學設計精致、完美，行之有效，以極大地刺激學生的學習情緒，滿足他們的學習欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍。下面是我對我們?nèi)私贪娉踔杏⒄Z八年級上unit7第一課時教學設計，對如何將《英語新課程標準》的理念融入課堂教學作如下探討。

　　學情分析：本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用practicing, listening for specific information和role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。

　　一、教學目標：

　　1、重點詞匯：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..

　　2、重點句式：how do you make?

　　first..., than...,next..., finally...

　　3、語法知識：how much + 不可數(shù)名詞

　　howmany + 可數(shù)名詞

　　二、能力目標：學生學會熟練制作奶昔，并且能夠用英語解說制作的步驟。

　　三、教具：多媒體攪拌器幾個塑料杯六個香蕉兩杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔

　　四、教學過程

　　一、導入課堂，先微笑詢問全班同學：what drink do you like?待學生紛紛表達自己喜好時，舉著備好的奶昔邊說：here is some banana milk shake. would you like some?學生搶著回答yes時，把準備好的奶昔分給他們(部分學生自帶有杯子)品嘗。之后問：do you know how to make this milk shake?(有學生回答no),并宣布：現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。

　　二、教學make a banana milk shake

　　1、播放圖片，讓學生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品(必要教師時幫助補充)。順勢學習攪拌器(biender)這個單詞。

　　2、播放制作香蕉奶昔全過程，結合學習關鍵詞匯：peel, cut up, put ? into, pour, turn on.

　　3、listening. 要求學生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。

　　4、教師制作奶昔。邊演示邊解說(in english)

　　5、pairwork 學生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。

　　三、學生動手制作香蕉奶昔。

　　分別請兩位同學(自愿)到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說(如有誤，教師糾正)然后連同老師做的奶昔一起分給同學們品嘗。(充分肯定表揚上來制作奶昔的同學)

　　四、listening

　　1、學生聽、并完成2a、2b。

　　2、小結how much與how many的區(qū)別和用法：

　　how much+不可數(shù)名詞