身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《該怎么做》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《該怎么做》教學(xué)反思1
當(dāng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師可以通過(guò)親身示范，讓學(xué)生在感悟、模仿的過(guò)程中，逐步規(guī)范他們的口語(yǔ)。如教學(xué)《該怎么做》時(shí)，我讓學(xué)生就小松打碎花瓶后告訴爸爸，卻被爸爸打了一頓進(jìn)行設(shè)身處地的討論。有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得爸爸打我是不對(duì)的。如果他打了我，對(duì)我的身體不好。”我說(shuō)：“把后面改為‘對(duì)我的身體會(huì)造成傷害’就更清楚了。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得爸爸不應(yīng)該打我。如果打我，我就不說(shuō)了。”我說(shuō)：“改為‘如果打我，下次犯了錯(cuò)誤就不再主動(dòng)承認(rèn)了更好’，請(qǐng)你這樣再說(shuō)一說(shuō)，好嗎？”
通過(guò)教師的示范，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就把話(huà)說(shuō)清楚了。所以后面學(xué)生勸說(shuō)爸爸時(shí)，他們都注意到怎樣把要說(shuō)的意思表達(dá)清楚。
為了加強(qiáng)示范性，教師還可以參與到學(xué)生的互動(dòng)小組中去進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于口語(yǔ)交際比較好的小組，可以推薦到全班，向全體同學(xué)展示，以使學(xué)生能夠有一個(gè)可以模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象。這樣就改變了那種抽象的指導(dǎo)。
《該怎么做》教學(xué)反思2
本組教材的'課文都是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子；課文寫(xiě)的是具有好品質(zhì)的主人公：愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，誠(chéng)實(shí)的孩子雄日。本次口語(yǔ)交際的話(huà)題圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。畫(huà)面上講的事在生活中經(jīng)常發(fā)生，面對(duì)這種情況該怎么做？課前，我讓學(xué)生收集了有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名人名言，搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名人故事等。我結(jié)合本單元的課文所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)時(shí)，我根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事，自己講故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子，并且讓學(xué)生交流彼此的想法與做法。
接下來(lái)，進(jìn)行口語(yǔ)交際《該怎么辦》
情境1：有一天小松正玩得開(kāi)心，一不小心把花瓶打碎了。
情境2：小松如實(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況，爸爸卻打了他。
情境3：你打碎了花瓶，并誠(chéng)實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做？
孩子們?cè)趯?duì)誠(chéng)實(shí)做人有了更透徹的理解后，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。
然后拓展延伸
1、小朋友們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄 壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做？
2、如果是你的東西被別人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？
通過(guò)討論、交流，不僅讓學(xué)生知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。很多同學(xué)通過(guò)這次口語(yǔ)交際知道了誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最為可貴的品質(zhì)，知道了怎樣與同學(xué)相處，信守諾言，做誠(chéng)實(shí)的人。
最后布置作業(yè)，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。事實(shí)證明，大部分有能力的學(xué)生把自己在課堂上的聽(tīng)到的同學(xué)們不同的應(yīng)對(duì)辦法記錄下來(lái)。本節(jié)課學(xué)生的收獲頗多，明白了怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。學(xué)習(xí)了名人的優(yōu)秀品質(zhì)。口語(yǔ)交際能力得到提高。
《該怎么做》教學(xué)反思3
《我該怎么做》是一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要是讓孩子們理解事件發(fā)生是有先后順序的，并學(xué)習(xí)按一定的順序做事。中班的孩子已經(jīng)有了一定的先后順序概念，在他們講述對(duì)的事情中孩子常常會(huì)說(shuō)先什么然后怎么樣，但了解到什么程度以及對(duì)多樣事物的先后順序還是一樣清楚嗎？希望通過(guò)本次活動(dòng)能讓孩子們了解，并用首先——接著——然后——最后這些詞來(lái)講解圖述。
在故事的一開(kāi)始我就以朋友來(lái)家做客來(lái)引出活動(dòng)請(qǐng)小朋友來(lái)想想客人來(lái)做客要做什么準(zhǔn)備？根據(jù)小朋友說(shuō)的出示第一組圖片：打電話(huà)給客人，布置家里環(huán)境，在門(mén)口迎接客人，請(qǐng)客人喝茶并和幼兒討論應(yīng)該先干什么接著干什么然后干什么，讓幼兒在情景學(xué)習(xí)中體驗(yàn)這些先后順序詞。第二組圖片是：一起做餃子。揉面、搟面皮、包餃子、整理。第三組圖片是：一起洗衣服。打開(kāi)水龍頭把衣服浸濕，放置洗衣粉，洗衣服，晾干。步驟要求同上。
最后一環(huán)節(jié)是完成《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》怎么做請(qǐng)幼兒排順序，分別是
1：、小兔去超市買(mǎi)菜洗菜做菜吃飯。
2、小豬起床洗漱背書(shū)包去幼兒園。
3、小狗肚子痛看醫(yī)生喝藥變健康。大部分幼兒完成的還不錯(cuò)，對(duì)于寫(xiě)數(shù)字方面和看圖講述方面還有待加強(qiáng)，很多幼兒2和3的方向左右相反了。
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