品德與社會是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。這節(jié)課的教學(xué)目標中提出要學(xué)生了解花錢應(yīng)該有計劃，合理的支出，把錢花在合適的地方。本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)在以下四方面：
一、活用教材。課前下發(fā)調(diào)查表，學(xué)生先填上自己想要的東西，回家后調(diào)查父母想要的，并把調(diào)查的內(nèi)容填寫在調(diào)查表里。學(xué)生通過課前的調(diào)查報告，體會到了在日常生活中，每個人都會有多種需求。但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄，有所選擇。這遠比教材出現(xiàn)的三幅圖，讓學(xué)生觀察是不是人們所有想要的都能滿足更具有針對性。調(diào)查報告的使用，使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。
二、師生關(guān)系和諧融洽，充分給學(xué)生表達的空間。在進行教學(xué)的第二個活動時我提問：在日常生活中，你有沒有遇到特別想要的、特別喜歡的東西，可父母卻不給你買的事情？其他同學(xué)幫助他分析其中的原因。其中有一個男孩說：“他特別想要一個沙漏，可是父母卻不給他買。”當時他的伙伴就問：“什么是沙漏？有什么用”我并沒有馬上給出答案，而是好奇地瞅著這個男孩。男孩說解釋說：“沙漏可以幫助他計算出寫作業(yè)用的時間的快慢。”他的伙伴說：“你媽媽不給你買的.原因是怕你邊寫作業(yè)邊玩。”另一個伙伴說：“可能是他很貴吧。”男孩說：“不貴，只有一元錢。”我適時的引導(dǎo)：“既然這個沙漏不貴，對他還有用，為什么媽媽不給他買呢？”一個女孩說：“這個沙漏的作用可以用鐘表代替，如要再買沙漏就浪費了。”男孩說：“可是我家沒有鐘表呀？”他的伙伴說：“那你家總有手機吧。那上面也顯示時間。”從他們的一問一答中，讓我看到了他們的童真，并為此而感到欣喜。在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，其個性都得到了健康、自由的發(fā)展。
三、多媒體的使用，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活中的三個畫面。人們搶購衣服；家里冰箱的菜都裝不下了，因為便宜還去買；吃剩菜，生病了去打車上醫(yī)院還是坐公交車去？讓學(xué)生談?wù)勀銓@些人花錢的看法？從討論中學(xué)生掌握正確的消費觀念。
四、計劃性的花錢。以20元為花錢的限度，制訂一個花錢計劃，在全班內(nèi)交流自己的花錢計劃，然后為自己的花錢計劃提出了充分的理由。比如有一位同學(xué)提出想用這20元錢先買一本書，再幫媽媽買一件生日禮物，因為媽媽馬上要過生日了。我首先對這位同學(xué)的計劃給予了肯定，同時對全班同學(xué)進行教育，要珍惜父母的勞動所得，懂得關(guān)心父母。有的同學(xué)買了自己所需的東西后，把剩余的錢積攢起來，留著以后應(yīng)急時用。我表揚了這個孩子。通過這個開放性問題目的設(shè)計，我們看到了孩子們不同的消費觀。在此過程中，我們不僅要曉之以理，更要重視導(dǎo)之以行。學(xué)生在這節(jié)課中除了知道花錢應(yīng)該有計劃，合理的支出。同時明白了在消費時不要盲目、不要浪費、要根據(jù)家庭的經(jīng)濟條件、尊重父母的想法。做一個聰明的、合理的消費者。
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