作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的交往藝術(shù)教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
交往藝術(shù)教學(xué)反思1
對(duì)于綜合實(shí)踐課一直覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可講，但有時(shí)多想想學(xué)生關(guān)心的、感興趣的話題也能讓學(xué)生在短短一節(jié)課中受益匪淺。
我認(rèn)為中學(xué)階段正是學(xué)生身體發(fā)育最快，易沖動(dòng)、閱歷淺、無(wú)主見(jiàn)、好奇心強(qiáng)，在認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)方面都不夠成熟穩(wěn)定，雖具備一定的能力，但對(duì)交往的藝術(shù)知之甚少。
所以讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。《中學(xué)生交往的藝術(shù)》活動(dòng)課我安排了認(rèn)識(shí)朋友、暢談?dòng)颜x、中學(xué)生交往方式調(diào)查表、交友之道、與異性朋友交往的藝術(shù)幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，效果很好。因?yàn)槲宜婕暗恼桥c學(xué)生們密切相關(guān)又十分敏感的話題，也容易引發(fā)他們的感想，利于學(xué)生交流。學(xué)生課后所寫的“交友倡議書”既是理性的思考，也是感性的交流。
所以綜合實(shí)踐活動(dòng)更要貼近學(xué)生生活，深入學(xué)生的心靈，方能更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
交往藝術(shù)教學(xué)反思2
一、這節(jié)課是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)設(shè)計(jì)的。
遵循的理念是：讓學(xué)生“在動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”。
本節(jié)課包括四大板塊:
1、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，拉近與學(xué)生的距離，把學(xué)生帶入與新授課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，愉快地接受學(xué)習(xí)課題，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
2、共同探究，學(xué)習(xí)新課
通過(guò)小組探究、討論，采用“五步三查”符合新課改精神的做法，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。體現(xiàn)活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，重視自主感悟和體驗(yàn)，努力做到每個(gè)結(jié)論都是學(xué)生自己得出來(lái)的`，盡量避免把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)象。
3、走進(jìn)生活學(xué)以致用
通過(guò)讓學(xué)生談不足，引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的理論和觀點(diǎn)來(lái)觀察分析和解決具體問(wèn)題把“學(xué)”和“用”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。
4、主題升華
總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)使整堂課有層次感。
二、優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律。
2、面向全體學(xué)生，始終以學(xué)生為本，關(guān)注課堂中的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。
3、把學(xué)生的生活場(chǎng)景進(jìn)行錄像后帶入課堂，更有針對(duì)性，還有“困惑交流瓶”、“智慧寶盒送方法”，等幾個(gè)環(huán)節(jié)比較有新意，學(xué)生參與度高。
三、不足之處：
1、在內(nèi)容的安排上，由于交往的知識(shí)、技巧內(nèi)容較多，雖然在祥略方面進(jìn)行處理，但是，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面還不夠深入，問(wèn)題挖掘的還不夠透徹。
2、交往的藝術(shù)需要在生活中不斷的磨練、實(shí)踐，所以在解決學(xué)生實(shí)際交往中的困惑方面，還有待于進(jìn)一步研究。
3、在教學(xué)前的備課階段，應(yīng)該多了解學(xué)生的交往情況，進(jìn)行學(xué)情的調(diào)查。
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