《朋友之間》是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)《你我同行》單元中的第二個(gè)課題。下面我們來(lái)看看《朋友之間》教學(xué)反思，歡迎閱讀借鑒。
《朋友之間》教學(xué)反思1
《朋友之間》是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)《你我同行》單元中的第二個(gè)課題。主要有一個(gè)主題就是“我和朋友”，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得朋友的意義，正確區(qū)別有益的及損害朋友之間友誼的事件，懂得朋友之間要建立健康的友誼。本課力求體現(xiàn)“以生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以育人為根本，以樂(lè)學(xué)為目標(biāo)。”的課程式，采用兒童樂(lè)于接受的生活方式，“讓兒童通過(guò)自己的活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)獲得認(rèn)知發(fā)展”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生直接參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，通過(guò)收集、討論、交流等方式，利用以往所了解的知識(shí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而教師只是鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童從他們的實(shí)際生活中挖掘有教育意義的內(nèi)容。
一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開(kāi)始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級(jí)，學(xué)生對(duì)友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對(duì)朋友的理解。
二、圍繞一條主線認(rèn)識(shí)、感受，落實(shí)教學(xué)。
課堂設(shè)計(jì)以 “朋友”為主線，以活動(dòng)、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。
教師以朋友的身份，站在學(xué)生的角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問(wèn)題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的.，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上。從正面引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
四、臨別留言，內(nèi)化情感和技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華。
教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》學(xué)生默寫(xiě)臨別留言的活動(dòng)，借助六年級(jí)學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，應(yīng)該相互真是彼此的友誼，給他們一個(gè)可以訴述說(shuō)的平臺(tái)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。使得對(duì)友誼有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。這樣的內(nèi)化過(guò)程更為扎實(shí)有效，也是對(duì)全課教學(xué)的總結(jié)和升華。
《朋友之間》教學(xué)反思2
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了朋友的意義，能夠正確區(qū)別有益的及損害朋友之間友誼的事件，懂得朋友之間要建立的友誼。
首先，我以朋友的身份，站在學(xué)生的角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問(wèn)題，以尋求正確的交友方法。接著根據(jù)學(xué)生的年齡階段，考慮到學(xué)生對(duì)朋友已有了自己較為深刻地理解和感受，在教學(xué)中注重借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對(duì)朋友的理解。
引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，并列舉一些有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的友誼。
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