我設計該堂課為本模塊教學的第二課時。在第一課時則主要是對本單元動物單詞，及歌曲進行教學并對后面課時的教學，如對話，文章等教學做好鋪墊。本堂課教學流程我是這樣設計的，首先是進行熱身準備和復習工作，通過表演上節課所學的英語歌曲來熱身，同時還創設一個輕松有趣的英語學習氛圍，并通過改變歌曲中動物單詞來自編歌詞來對上節課所學動物單詞進行復習，及問答活動，如：What’s your favourite animal? My favourite animal is …以對動物單詞進行復習；通過歌曲中所唱的Old Mcdonal’s farm的簡介，導入到本節課對話內容中的Uncle Tim’s farm，并適時設問及請學生聽教學內容的音頻后回答相關問題（訓煉學生的聽的能力）來呈現及解說對話內容。在對教學內容進行了基本教學后，請學生跟讀，摸讀（訓煉學生摸，讀英語盲文能力）等練習。接下來則是游戲環節，讓學生在游戲中使用本節課所學句型進行兩人和小組操練（訓練學生說的能力）。最后是課后作業的設計。整堂課基本達到了預設教學目標的要求，學生掌握了對話中的句型（Do you have any …? Yes, I do. / No, I don’t . I have some …）及重要知識點（如：some, any的運用及名詞）。課堂氣氛也較為輕松融洽。該堂課不足的地方我反思了有以下幾點：
1. 對整堂課各環節進行的節奏我的`把握還不夠。由于三年級英語教學涉入了英語盲文的摸讀寫等，所以課堂教學中我很注重讓學生跟著老師的教學節拍進行課文的摸讀等。實際教學操作中這些環節是很費時的。而后面進行的朗讀課文及表演課文對話環節就因時間倉促而進行不夠順暢。
2. 對對話中語法知識的重復講解太多。本單元中出現的語法知識點較多：名詞的復數，主語為第三人稱單數時動詞的變化及some, any的運用等。在講解對話時對所遇到的語法知識點進行適可而止的解釋，讓學生能明白該語法點并能正確理解對話即可。
3. 課堂中教師主導作用，學生主體地位的把握不好。整堂課較多的是老師在進行講解，學生被動接收。學生質疑，思考，解惑的學習過程不夠突出。
針對以上反思的這幾點，我將會在以后的教學中更加注意，并不斷改進自己的教學方式方法，提高教學效率。
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