《練習2》的“語文與生活”要求學生認識農具，了解他們的用途，加深對古詩的理解。這種農具在現在的農村里已經很少見了，不要說孩子們不認識，就連我們做老師的也很陌生。于是，課前，我也是做足了功課，從讀音到功能，到詩句意思的理解。
教學中，按照書本上的思路，先從讀音開始輔導，因為有了之前的預習，所以讀起來不是很難，不過對個別的孩子來說，“耙”總會讀成“pá”，通過多次個別正音，學生們基本都能掌握。在了解各個農具的`功能時，也有不少學生記不住，比如“耬”、“木犁”的區別，“鋤頭”和“鐮刀”的區別等，通過出示圖，并抓住農具的某一部位，學生逐步掌握。后面的讀詩句，說加點詞語與什么農具有關，也是個難點，很多學生不能夠理解。
特別是“童孫未解供耕織”這句，學生總認為此句中的“耕”是鋤頭的意思，通過講解，展示圖片，學生加深了對“木犁”的印象。
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