“量的計量”雖是人教版九年義務教育的教學內容，但教學設計卻處處體現了課程標準的教學理念，具體來說主要有以下幾點：
1、教學思想、方法體現了新觀念
《教學課程標準》中明確指出：“數學學習活動必須建立在學生認知發展水平和已有知識經驗之上。”本節課的教學內容學生在前面幾冊教材中已經零星地學過，再加內容本身與學生日常生活聯系緊密。所以，本節課在教學活動安排上充分考慮了這一點，從學生生活實際和現有的基礎出發，把新知識點學習安排為自學和合作交流的方式，充分體現了數學課程標準的新理念。
2、重視數學教學與生活的聯系
數學教學要讓學生學習有價值的數學和必需的數學，就必須聯系學生生活，使學生感到數學與生活密不可分，數學是生動的、有趣的，而不是單調的、枯燥的。本節課從開始導入“鯨的介紹”到新課中間“用數學語言描述用途”和練習“測量身邊的事物”，都把數學和日常生活聯系在一起。對激發學生學數學的.積極性和學好、用好數學的自信心都起到了推波助瀾的作用。
3、注重學生的自主探究活動
本節課在學習“長度和面積單位”時，教師通過安排學生自主合作、探究的學習過程，向學生提供了充分從事數學活動的機會，激發了學生學習的積極性。不僅使學生真正理解和掌握了數學知識和技能，數學思想和方法，而且使學生獲得廣泛的數學活動經驗，營造了民主、平等、寬松、和諧的學習氣氛。
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