《時間的歌》的教學反思

2021-06-29 教學反思

　　《時間的歌》是一年級的第八課，也是本學期教材的最后一課。本課設計了以時間為題的四首歌樂曲：有描寫在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作情景的管弦樂《在鐘表店里》；有描述小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發出“摩登”的切分節奏，最后陷入毀壞困境的管弦樂《調皮的小鬧鐘》；有富有兒童情趣的'并模仿時鐘小馬車“噠噠”走動聲音的創作歌曲《時間像小馬車》；有歌詞為謎語，生動、形象，富有童趣啟發學生以形象思維積極動腦思考的歌曲《這是什么？》。這四首歌樂曲，都形象、生動地描述了時間的重要性，懂得時間轉瞬即逝及時間的珍貴，教育他們抓住時機，珍惜時間，努力學習，將來能夠成為有用之才。

　　在學唱歌曲《時間像小馬車》時，為了讓孩子們更好地感受級進的旋律、模進的曲調、重復的節奏，我就讓他們在演唱過程中利用身體的連續蹲起和跟著曲調拍擊節奏來體驗。為了讓他們更好地感受歌曲歡快、活潑的情緒，我在演唱“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”時，故意把“噠”字的聲音變弱，以此引起孩子們的有意注意，引導他們體驗速度和力度的變化，并在自己的演唱中能夠充分地表達歌曲的情緒及情感。

　　歌曲《這是什么？》是一首結構規整，曲調簡單的歌曲，所以在教授這首歌曲時，第一節課在二班我就采用了聆聽模唱的教學方法。聆聽幾遍后，孩子們跟著錄音很快就能夠演唱了。接著讓他們跟伴奏演唱，部分孩子唱得不錯，但有部分孩子在演唱前兩句中的“噹噹噹”時，卻唱的是一樣的音高（兩句是八度關系），反復糾正后，個別孩子還是沒有唱準，這時我讓他們反復模唱這兩句的曲調后，才勉強唱準。第二節課在一班，我就改變了教學順序，聆聽兩遍后，就讓他們模唱前兩句的歌曲曲調，然后再填唱歌詞演唱歌曲，不一會兒的功夫，孩子們就唱得非常準確了。

　　課后我反思了我的教學：我覺得歌曲簡單并流暢上口，聽幾遍后，學生們就應該會唱了，而且還能夠唱得不錯。但我忽略了我面對的對象，他們是一年級的孩子，對他們來說，一下唱準音程跨度較大的八度音程是有一定難度的。另外在用打擊樂器雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏時，我也犯了同樣的錯誤，認為三角鐵的節奏簡單，所以在練習敲擊時，把重點放在了雙響筒的伴奏上，但在孩子們跟音樂伴奏時，三角鐵的節奏，大部分孩子都敲擊的不準確，特別是最后一句，準確率更低。

　　在今后的教學中，應該剔除掉“想當然”的想法。在備課時，不單單是吃透教材，更重要的是學生的預設和生成。

　　還有為了讓孩子們懂得珍惜時間，不虛度年華，我還讓孩子們模唱了今年最流行的歌曲《時間去哪兒了》。雖然孩子們的歌聲是稚嫩的，但他們專注的眼神，凝重的表情告訴我：老師，我們會珍惜時間的！

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