盤點本課的教學，主要有以下幾點成功之處：
1.課前充分讓學生收集資料，學生充分了解聶榮臻將軍的功勛卓著和美好品質。上課伊始，學生能夠用一句話說說自己了解到的聶榮臻。為了解課文的主人公的優秀品質添磚加瓦。
2.簡介聶榮臻將軍時，我引導學生回憶了一到五年級學習到的寫無產階級革命家的課文，如《吃水不忘挖井人》、《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》、《軍神》、《朱德的扁擔》等。編者安排這些課文的目的，意在讓后人不要忘記他們的光輝品質，并一輩一輩發揚這些優良的傳統。作為小學階段的`最后一學期，及時復習，能將這些光輝的想象印在學生的腦海。
3.能夠抓住描寫聶將軍的語言和動作的語句，讓學生品讀體會他的豁達和人道主義精神，體會正面描寫的好處。抓住描寫美穗子的語句，讓學生感悟側面描寫的巨大作用。強調課文寫作方法的同時，為學生滲透了這樣的描寫方法。相信在以后的習作中，側面描寫也會躍然學生的文章中。
4.文本中聶將軍給日本官兵的信，也是教學的重要內容。這封信的含義較多，學生理解起來有難度。精讀時，我適時地給學生進行了講述。學生從我的敘述中，理解了聶將軍的至仁至義遠見卓識和義正言辭。
教學本課，留有遺憾的地方是：
課后的第三題，展開想象，寫寫40年后，美穗子和她的家人專程前來看望聶將軍的情景。根據“30+10”教學模式的要求，在本課中，我讓學生把這個內容作為那十分鐘的練筆內容。學生能夠想象人物的語言和動作，但是寫得比較枯燥，沒能夠做到生動傳神。學生的練筆，需要每節課鍥而不舍地常抓不懈。
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