本節課的內容是在學生學習了角，初步認識了三角形，為進一步研究三角形三邊之間的關系做好知識準備。學好這部分內容不僅可以幫助學生從形的方面加深對周圍事物的理解，還可以運用規律解決問題。
成功之處：
提供動手操作的機會，讓學生感悟三角形三邊關系的特征。對于三角形三邊關系的特征，在教師引導下，學生利用已有的生活經驗，給學生提供充足的從事數學活動的機會。在教學中首先讓學生用四組小棒：
（1）6、7、8厘米
（2）4、5、9厘米
（3）3、6、10厘米
（4）8、11、11厘米
分別擺三角形，并填寫記錄單，讓學生發現哪組能擺成三角形，擺成三角形的三邊之間有什么關系，在操作中探究、感悟、發現三角形三邊之間關系的特征。學生在發現三角形任意兩邊之和大于第三邊的`規律之后再讓學生觀察思考：判斷時是否需要把三根小棒中的每兩根都相加，有沒有簡便、快捷的方法呢？從而讓學生知道較小兩條線段之和大于第三條線段，就可以構成三角形。
不足之處：
學生在判斷三角形三邊的關系時對于“任意”兩字的理解不到位，沒有把問題思考全面，只看到有兩邊之和大于第三邊就進行判斷導致出錯。
【《三角形三邊關系》教學反思】相關文章：
三角形三邊關系的教學反思07-01
《三角形三邊關系》的教學反思07-04
《三角形三邊的關系》教學反思03-24
《三角形的三邊關系》教學反思01-02
三角形三邊關系教學反思01-01
《三角形三邊關系》課后教學反思12-04
《三角形三邊的關系》教學反思范文12-05
三角形三邊之間的關系教學反思07-02
《三角形三邊的關系》教學反思（精選7篇）11-20