這一題目清楚明了地揭示了本單元的主題。每個人都有自己的興趣愛好，有的同學(xué)有一種興趣愛好，有的同學(xué)有多種興趣愛好。同學(xué)們喜歡談?wù)撟约旱呐d趣愛好，并樂于與自己的同學(xué)或是朋友分享。本單元的主題貼近生活，讓學(xué)生愿意說，有話可說。
Story time板塊Mike為敘述者，先介紹了自己的興趣愛好，然后再介紹朋友們的興趣愛好，呈現(xiàn)了like doing…這一結(jié)構(gòu)與第一人稱和第三人稱代詞連用時的不同形式。在三四年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動詞詞匯，如play football, play basketball, skate, swim, jump…為本單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。由此我設(shè)計了以歌曲《I can skate and I can jump》 導(dǎo)入本課的教學(xué)，讓學(xué)生通過歌唱復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的實意動詞。根據(jù)歌曲內(nèi)容展開跟學(xué)生的對話，提出hobbies這一話題。
在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，先從整體入手，找出文章講的是邁克和他朋友們的愛好；再快速瀏覽課文，找出文中提到了哪些愛好；接著細讀課文，把人物和愛好連線；最后寫出愛好。從聽說寫循序漸進，不斷提高要求，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文。之后是讀的環(huán)節(jié)，先是跟讀，模仿語音語調(diào)，注重原汁原味的英語輸入，然后讓學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀課文。
在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)邁克的名片制作了自己的名片，并在自我介紹的過程中練習(xí)了like doing結(jié)構(gòu)。交換名片相互介紹的.環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有意識地練習(xí)了主語是第三人稱單數(shù)時，like doing的用法。這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生綜合運用語言能力的考察。
縱觀整節(jié)課，主題明確，主線清晰，重難點突出。每個環(huán)節(jié)步驟明確，要求清晰，讓學(xué)生便于理解和學(xué)習(xí)。但是不足之處在于整節(jié)課，我的課堂用語較多，過渡語可以稍簡略，通過自己的表情和肢體語言讓學(xué)生明白自己要傳達的意思。另外在揭示主題后，我教學(xué)句型What do you like doing? I like doing…的這個環(huán)節(jié)顯得多余。故事版塊不需要過多的強調(diào)語法知識，只需讓學(xué)生感知句型，會初步運用即可。
在以后的教學(xué)中，備課時，我應(yīng)更多地考慮把時間留給學(xué)生，給他們有更多表達自己、開口說英語的機會。
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