1、能在閱讀中自覺復習鞏固已學過的字，讀準“攢、挾、攝、淼”等字的字音，積累“人頭攢動、全神貫注、步履、嚴陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語。
2、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文，并背誦有關段落；能用學過的方法理解“步履、人頭攢動、裹挾、攝人心魄、浩淼等詞語和詞語中重點字的意思。
3、懂得飛船發射成功離不開幾代航天人的艱辛努力，體會作者為祖國感到自豪驕傲的情感。
1、飛船發射成功的過程。
2、能用學過的方法理解詞語和詞語中重點字的意思。
老師：詞語若干、課件
學生：
1、 課文預習，掃除字詞障礙。
2、 收集與“神舟五號”升空及航天員楊利偉的相關資料。
一、啟發談話，揭示課題。
1、2003年10月15日，是個令華夏子孫驕傲的日子，同學們，你們是否知道這一天我們的航天史上發生了什么重大事件？
“神舟五號”的勝利升空，圓了中華民族幾千年的飛天夢。
2、板書課題，齊讀。
3、讀課文1、2節。理解課題的含義。（飛上九天是中華民族千百年的夢想，“神舟五號”載人飛船在酒泉衛星發射中心順利發射成功，實現了這一夢想。）
說明：
從學生課前預習的自我認知著手，以竟答的形式激發學生學習新課的興趣。在析題的基礎上初步激發學生對祖國科技進步的`自豪之情。
二、初讀課文，理清層次。
1、輕聲讀課文，讀準字音，理解詞語的意思。
2、思考：
課文是按什么順序寫的？（時間順序）
3、交流預習情況。
（1）出示課后練習2。
（2）完成填空：
（ ），“神舟五號”將在（ ）升空，（ ）在人們的歡送下，登上飛船。9時整，（ ），幾分鐘后，得到（ ）的消息，人們（ ）。
說明：
通過練習檢測，反饋學生預習情況，幫助學生理清課文結構，為學生進一層次理解課文做好鋪墊。
三、再讀課文，感悟領會。
1、小組學習，讀最令自己感動的課文內容，說說令你感動的理由。
2、交流。
3、出示“九時整……來自你的四面八方”，指導朗讀。
4、指導背誦。
5、出示句子：
只有此時……幾代航天人青絲變白發的艱辛。
6、讀句，說說對這句話的理解。
(1)課文中又提到那些“航天人”？默讀課文，劃出描寫這些專家和工作人員的句子。
(2)交流。
7、朗讀句子，想想課文為什么多次描寫了這些人？
8、引讀最后一節。
（1）理解體會“神州”五號航天飛船升入太空具有劃時代的意義。
（2）讀后，你想對楊利偉說什么？
說明：
文章的學習重在對我國航天技術取得如此大進步的不易做出正確的理解。對航天技術研發過程中艱辛的感悟作為此部分的重點，從而激發學生不畏困難、熱愛祖國的情感。
四、課后拓展，升華情感。
1、現在神州7號都已經在太空遨游了。作為炎黃子孫，我們為此激動，為此喜悅，為此自豪！
2、作業：去了解中國航天方面的相關知識。
說明：
讓學生的思維于時俱進，了解我國航天技術不斷發展的過程，更深刻課文內容的理解，同時升華學生為祖國感到自豪驕傲的情感。
附板書：
20、夢圓九天
送行----發射----問候----夢圓
震撼人心、氣勢磅礴、聲勢浩大、驚天動地……
楊利偉：語調激昂，聲音洪亮，充滿自豪。
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