整理房間評課稿1
《整理房間》是北師大版一年級數學上冊第四單元的內容，本節課時聯系學生生活實際的一節實踐性的活動課，它是在學生較少的掌握相關生活經驗的基礎上進行的。目的是培養學生能從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據事物進行分類，最后能夠根據客觀事物抽象、本質的特征進行分類，促進邏輯思維能力的發展。
學生在入學前早已對日常生活中的分類有了初步的認識，而這些事物同時又是學生十分熟悉與感興趣的。這樣在學習時，學生的興趣是濃厚的，能產生良好的學習效果。但學生對于“分類”的概念和標準比較模糊，有些學生雖學會了，但講不清依據，教師還應給予幫助，進一步訓練孩子的口頭表達能力。
馬老師這節課教學觀念新穎，教學手段先進，充分體現新課標的精神。主要突出了以下幾個特點：
1．聯系實際，從生活中學。在我們的生活中，到處充滿著數學。本節課馬老師注重把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，激發他們學習的興趣，為實施創新教育打下良好的基礎。從始至終，學生都運用已有的知識和經驗，解決生活中的實際問題，體現數學與生活的密切聯系。
2．參與合作，在交流中學交流與合作是知識經濟時代社會發展的需要。本節課馬老師注重讓學生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發現問題及時解決問題，培養他們團結協作的優良品質。在說說如何整理淘氣房間時，馬老師先讓孩子們獨立自主思考，再在小組內交流討論得出結論，讓孩子們充分地參與到了學習中來。
3.體現“教學是數學活動的教學”。“分類”是一個學生實踐性的活動，重點是讓學生掌握分類的過程，體驗分類的方法。這節課馬老師讓學生充分參與活動：親手整理房間，體會分類——去商場、市場等地給物品分類——給自己的物品分類——給教室的人分類，學生在活動中一步步地經歷分類的過程。
4.體現數學教育與德育教育相結合，學生在活動中不僅學會了分類，還懂得了“熱愛勞動”“自己的事情自己做”等道理，體現了數學課程的人文價值。
不足：
1.因為是一年級學生，所以馬老師應該注意課堂紀律的組織與管理。
2.結構安排合理，但時間把握欠妥。
整理房間評課稿2
分類
1、目標定位準確。
教師走出了知識技能的單行道，指向學生的全面發展。本節課以冰冰的媽媽出差為線索，把分類的知識串聯起來，置于冰冰的媽媽出差這樣一個情境中，教師營造了一種和諧、愉快、輕松的學習氛圍，使學生在觀察、操作、討論、交流中，不但獲得知識技能，更獲得了良好的情感體驗，使知識與技能，情感、態度與價值觀，有效地融為一體。
2、教學注重數學知識與現實生活密切聯系。
整節課教師讓學生圍繞怎樣當好小管家這個主題來進行分類的這個數學
3、強調學生良好習慣的培養。
良好的行為習慣是學生發展的重要基礎。教師在學生的學習活動中有意識地培養學生了好的行為習慣。例如，在課一開始時，就讓學生想象一下：全班同學都一起上來拿東西，會造成什么樣的后果？老師一點撥，學生馬上就知道這樣做很危險，不安全，而且不文明。自然就產生了講秩序的`念頭。在
4、教師在教學中注意
本節課教師有意培養學生
5、強調課堂延伸，在生活中運用數學
注意了課內知識向課外延伸，讓學生把目光轉向生活，應用所學知識解決實際問題，培養了學生解決問題的能力。學了《分類》后，教師讓學生回家把自己的書包，書柜，衣柜
總之：本課的設計遵循教材的意圖及編寫
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