課堂需要觀察，是考驗教師課堂掌控能力的場所，教師需要巧妙地應對課堂上的小插曲，需要具有解決問題的能力，陳力老師的《豐富多彩的節日》這一課讓我獲益匪淺。
一、環節相連，情節設置合理
陳老師的對這節課的處理，情節的設置以及如何將這個情節運用好是我值得學習的。陳老師對課程整體的設計給了我很好的啟發，整體設計充實而吸引學生。整節課的課堂“清明節”貫穿始終，查找簡單資料——講解搜索引擎、關鍵詞——清明特種郵票（引入多關鍵詞）——陳老師獎項的搜索，完成word。課堂使學生感覺到充實且具有吸引力，清明特種郵票、陳老師獎項都能很好地提升學生學習積極性。最后，word的填寫是不錯的衡量學生對本節課知識點的掌握情況，通過word可以很好地了解到本節課的教學目標是否達成。通過對陳老師方法的學習，我個人還有點建議，可以讓學生把自己搜索的關鍵詞也填寫在word中，這樣可以更加直觀地了解掌握情況，畢竟本節課的教學重點還是搜索引擎的使用。
二、教學目標明確
陳老師課堂教學目標的設置準確可行，符合丁蘭的學情。對搜索引擎含義的講解、關鍵詞的引入、常用搜索引擎、運用搜索引擎解決問題等都得到不錯的解決。讓我印象深刻的還是多關鍵詞的處理，查找清明節特種郵票的名字——時間，使得多關鍵詞這個概念更加清晰；但在課堂觀察時，我發現很多同學還是無法很好地運用多關鍵詞，仍舊是將長長的問題當作關鍵詞，也有學生輸入多關鍵詞時不知道要多少空格，于是打了很大的空，可能這是因為沒有講解清楚。就像下課后，戚老師說的.一樣，搜索引擎、關鍵詞這個概念講解好后，加上教師案例的演示，相信學生對知識點的理解會更加深刻。
三、任務明確，重點突出
陳老師采用任務驅動法、講授法，使得學生緊跟學習過程。學會不如會學，會自己思考問題、解決問題。課堂上陳老師會不時地引導學生說說自己的理解和總結經驗。這種方法很好，課堂上本來就希望學生積極參與并思考，有自己的理解。若是給學生多點的思考時間，當學生不知道如何總結“搜索引擎、關鍵詞”的概念時，舉例或者以其他方式引導會更好，教師直接向學生傳授知識知識只會經過大腦而沒有記住。此外，只有任務布置明確了才能讓學生清楚知道自己下一步在做什么。陳老師布置的任務鮮明、精煉，能讓學生抓住重點。
在整個課堂的觀察過程中，絕大部分學生還是能緊跟教師的節奏完成內容，但很少有學生會主動提出問題。位置邊上的小男生，不知道哪些信息是自己想要的，于是就在開關網頁中度過很長一段時間，但他不會去向同桌或者老師尋求幫助。任務完成后提交雖說很好地檢測學習情況，卻也給學生造成困擾，有同學根本沒有刪選好信息，找到數據便寫入表格，趕時間提交。對于學生上課舉手發言、有問題向老師提出、如何對待課堂作業方面依舊值得我們思考。
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