殷老師所上的《污染》一課給我的感覺非常深刻，因為這種類型的探究課其實是較為難上的，但是殷老師卻上的較為成功，我認(rèn)為這主要是有幾個方面的原因：
1、課前資料收集較為充分
理論類型的探究課主要注重的資料的收集，殷老師針對環(huán)境污染的不同進(jìn)行了分類，有化學(xué)性的污染、有生活污染、工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染等等。在組織學(xué)生用ph試紙來測試不同水質(zhì)的污染時，分別采用了洗碗水、河水、自來水等。從如此多的資料中足可以看出殷老師的準(zhǔn)備工作是十分地充分的。
2、注重新舊知識的結(jié)合
污染其實對于小學(xué)生來說都知道，在四年級的時候?qū)W習(xí)過，殷老師能采用舊的知識應(yīng)用與現(xiàn)實的`課堂中，我認(rèn)為起到了溫故而知新的作用。同時也很快就引起了學(xué)生的興趣，從而為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、探究活動精心設(shè)計
殷老師在本節(jié)課中共設(shè)計了三個活動，交流收集的資料、討論并分類、研究水的污染，這三個活動時層層遞進(jìn)，同時是由淺入深，由易到難。符合學(xué)生的自然認(rèn)知規(guī)律。
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