本節課主要講的是關于氣體壓強中大氣壓強的初步知識，與前面所學的固體壓強，液體壓強一起構成了一個相對完整的體系. 這節課夏老師主要教學流程如下：復習引入－問題－猜想－分析討論－結論－驗證－理解、應用－延展擴寬－新的問題。這樣的安排符合初中生的學習特點，重視定性分析和實際應用，強調實驗探究。
開始播放視頻:”瓶吞雞蛋實驗”和”冷水澆鐵皮罐實驗”。學生認真觀察實驗現象，思考產生現象的'原因，從而提出問題，老師加以引導，引出本課課題。又讓學生計算教室內空氣的質量，從而體會空氣之“重”。 采用實驗導入的方式，激發學生的學習興趣。通過計算，使學生更明確當空氣體積較大時，質量也是很大的，從而理解大氣壓產生的原因。
為了使學生更好的感知大氣壓強的存在，設計兩個實驗。老師演示：覆杯實驗：給茶杯中裝滿水，蓋上硬紙片，倒置過來發現水和硬紙片都不下落。學生實驗：兩個小吸盤對接，擠出吸盤內部的空氣，然后試圖拉開吸盤，注意體驗拉開吸盤容易嗎？通過演示實驗，多媒體展示與學生實驗相結合的方法，使學生經歷實驗探究的過程，獲得更多的感性認識，激發興趣，培養學生的抽象思維能力和綜合運用知識解決問題的能力。
播放馬德堡半球實驗和托里拆利實驗錄像，使學生對實驗現象有更直觀的認識。對學生理解大氣壓的成因、大小及其應用有重要的作用，可以幫助學生認識自然和利用自然，為以后的學習打下堅實的基礎。對進一步認識“從實踐中來，到實踐中去”的科學研究方法具有指導意義。
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