今天聽了劉老師的一節(jié)公開課，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學設計較為合理，他能根據(jù)新課標的基本理念，精心設計教學環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學，能很好引導學生分析、思考、討論。同時充分利用多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習，讓學生在實際中分析運用所學知識，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關于實施可持續(xù)發(fā)展理智。
1. 激發(fā)學生探究期望
本堂課從學生感興趣的話題引入開始，學生的'參與度很高，從討論、傾聽學生的注意力比較集中。從學生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關聯(lián)，以學生的生活實踐為出發(fā)點，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學過程中有機地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間，學生參與很積極。
2. 教師教學基本功扎實
劉老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語言準確清楚，生動形象有啟發(fā)性，語速中等，節(jié)奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學生 發(fā)言積極。教學設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，加上呈現(xiàn)的板書設計合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運用多媒體，師生情感交融，配合默 契，課堂效率較高。
3. 突出重點，突破難點，落實目標：
通過情境設置，展開討論，提出問題，落實本課的教學目標，并把教學重點化難為易。
另外談談需要改進的地方總之，首先是基礎知識還需加強，開始的教師可以用年輕去彌補自身知識的不足，但到了這個階段需要有扎實的基礎知識作為能打動學生的方法，其次，在教育的過程有時話題散得太開，中心思想不明確，這個方面也要加強，最后語言的準確性還需加工，要準確，不要有習慣性的語音助詞。 教學有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學生的發(fā)展為本，突出學生學習主體地位，營造民主教學氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。
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