《窮人》是俄國大作家列夫托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。趙老師則非常準確地抓住了人物的心里活動的描寫作為重點品讀，通過讓學生用感情來個性朗讀，用思維想象去感悟人物的內心，不但讓學生從而受到愛的教育，更讓在座的聽課老師為之感動——心頭漾起一絲溫暖。他為我們呈現的`情感盛宴使濃濃的情彌漫于整個課堂。語文學科的“人文性”特質充分張揚，精心的語言品析設計又使“工具性”特質巧妙彰顯。教學視角巧妙而別致，讓我們領略到教師的匠心獨運。
趙老師以“忐忑不安”為切入點，先讓學生梳理桑娜混亂的心理活動，抓住“自己的五個孩子已經夠他受的了”；“為什么把他們抱過來啊？”“如今叫我怎么對他說呢？”“他會說什么呢？”等關鍵詞句，引導學生潛入文字品詞析句，探究、揣摩桑娜的內心思想，同時充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復朗讀品味文本，體會作者表達的精妙以及語言蘊含的內在情感，激發學生內心感受，從而感悟主人公善良、富有愛心的高尚品質。
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