《我家漂亮的尺子》教案與反思

2023-10-05

《我家漂亮的尺子》教案與反思范文

　　【繪本中心思想】

　　《我家漂亮的尺子》這個故事是以人身體的數學現象為中心展開的，繪本的中心思想是：在日常生活中即使不使用標準化的測量工具，我們的身體也可以進行測量；許多標準化單位都源于人體，我們的身體具有數學價值，數學離我們很近。

　　【融入的數學元素】

　　繪本融人的數學元素主要是自然測量。大班孩子會欣賞自己的身體，而欣賞時最關注的往往是身體各部位的作用，如“會動”等等。這本繪本的加入，可以讓孩子們知道身體除了可以做許多動作之外，還可以作為一種測量工具，從而拓展孩子們欣賞自己身體的思路。

　　另外，沿著大班幼兒自然測量經驗發展的軌跡，利用此繪本我們可以繼續發展兩個方面的測量經驗：一是拓展自然測量的工具，即：除了小棒，人的身體、繩子、椅子等也都可以是測量工具；二是梳理自然測量“自然物——工具”的內在關系，如：量具長度越大、量數越小等等。

　　【活動目標】學習用手（蚱）及腳（腳印）作為自然測量的工具參與測量活動的興趣，體驗身體真有用。

　　【活動準備】大書，測量材料。

　　【活動過程】

　　一、故事導人（價值點：引起孩子對身體的關注，激發參與興趣）

　　今天老師給你們帶來一本大書，這本大書的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我們一起來看一看。

　　重點提問：

　　1、歡歡怎么會感覺衣服變短了、鞋子變小了呢？

　　2、長高了有哪些好處？

　　重點提升：長高了真好，很多原來不能做的事情現在都能做了。

　　二、試試手尺（價值點：初步遷移正確的測量方法，引發孩子用手柞量的興趣）

　　1、質疑提升，引出長度單位“柞”的概念。

　　重點提問：

　　（1）媽媽的手是怎么做尺子的？

　　（2）什么是“拃”？

　　重點提升：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫“拃”。

　　2、共同討論，遷移正確測量方法，嘗試體驗。

　　重點提問：

　　（1）看看媽媽用她的手尺量了哪些地方？她是怎么量的？

　　（2）你也來試試看，你是怎么量的？

　　重點提升：

　　（1）-只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來，小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　（2）小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“柞”。

　　三、試試腳印尺（價值點：繼續遷移運用正確的測量方法，引發孩子用腳印測量的興趣）

　　1、觀察畫面，推測腳印的量法。

　　重點提問：腳能不能做漂亮的尺子呢？用腳印來量到底是怎么個量法呢？誰能來試試？

　　2、嘗試體驗，遷移運用。

　　重點提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。

　　四、做做教室里測量時的漂亮尺子（價值點：幫助孩子進一步體驗身體的手和腳真有用，初步了解自然測量時要思考工具的適合度）

　　1、操作要求：用手柞和腳印來量一量班級里的東西。

　　2、幼兒自主操作和體驗，教師巡回觀察。

　　3、分享體驗結果。

　　預設重點提升：手和腳都能做尺子，在測量的時候，要想想哪種方法更合適。

　　五、故事延伸（價值點：延續幼兒的測量興趣，進一步引發幼兒探究自己身體的興趣）

　　我們的身上就只有這兩把尺子嗎？我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子？

　　【活動反思】

　　1、活動選材必須緊貼主題，緊貼幼兒習得測量經驗的發展軌跡，緊貼繪本本身所要傳遞的東西。

　　本次活動，我們預期幼兒能夠獲得的經驗是“有學習用手（柞）及腳（腳印）作為自然測量的工具參與測量活動的興趣，體驗身體真有用”。而《我家漂亮的尺子》這個繪本很長，內容涉及比較多，在自然測量工具上，涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，一下子將內容拓展給大班上學期的孩子，對孩子來說，要完全理解有一定的難度。分析了這幾種測量工具，覺得用手柞量和腳印測量比較適合目前剛開始拓展測量工具時期孩子們的接受能力，而且胳膊“庹”量和“抱”量也屬于用手來做自然測量的工具，用步子測量跟用腳印一樣，屬于用腳來作為自然測量的工具，考慮到本次活動主要是讓孩子們體驗到自己的手、腳都能做尺子，真有用；難點不宜過多，所以，本次活動只選用了繪本的前半部分（手柞和腳印），將后半部分（步子、胳膊“庹”量和“抱”量）讓孩子自己看書去發現，再進行拓展。

　　2、環節設計要富有動感，本次活動中間隔牲地讓孩子們去操作去體驗，使大班的測量活動擺脫沉悶，變得寬松有趣。

　　3、活動材料最好現成熟悉，本次活動幼兒操作的空間和材料都是活動室中較為熟悉的，使大班孩子更有作為小主人的歸屬感。

　　4、本次活動之后，需要有一段低結構活動時間讓孩子繼續積累經驗。可以讓孩子們一起把書閱讀完，嘗試用書中的測量工具實施測量；也可以投放不同的測量物和不同的測量工具。一方面讓幼兒繼續體驗用不同的測量工具進行測量，另一方面旨在讓幼兒能體會到用不同的測量工具去測量不同的物體時會有方便或不方便的區別。

　　附故事內容：

　　呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎？不對不對，是因為我長高了，你知道我長高了多少嗎？個子是這么高！到爸爸的肚臍了。現在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了！“嗯？還差很遠呢，我什么時候可以像媽媽長得那么高？”

　　媽媽說不給我做襯衫，而準備給我做個連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的“媽媽手尺”來量。看！張開胳膊，挺直腰板，一柞，兩柞，三柞，用媽媽的“手尺”，測量從我的腰開始到膝蓋的長度，量胳膊的長度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽的“手尺”量的。真希望媽媽快點把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時可以用的便利的子。我的手也可以像媽媽那樣嗎？一拃，兩拃，三拃，用我的拃來量量東西。嗯？用拃來量衣柜太費力了。那再用腳來量量吧，左腳右腳按順序放上去，一個腳印，兩個腳印，三個腳印……我家沙發的長度是10個腳印，我的房間到玄關是12個腳印。

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