［活動目標］
1、激發幼兒的閱讀興趣，引導幼兒感受與同伴分享、交流圖書的樂趣。
2、引導幼兒能按順序閱讀圖書，發展幼兒交往和口語表達能力。
3、讓幼兒了解圖書種類的多樣性，感知書的作用，知道圖書由封面、封底、目錄和正文組成，學習正確的看書方法，懂得愛惜圖書。
［活動準備］
1、幼兒自帶喜歡的圖書一本，教師準備一本有目錄的大書。
2、師生共同收集不同種類的書等。
［重點難點］
重點：引導幼兒了解目錄的作用，學習正確的看書方法。
難點：激發幼兒的閱讀興趣，引導幼兒感受與同伴分享、交流圖書的樂趣。
［活動方法］
談話法、討論法、引導法。
［活動過程］
1、通過談話引出課題。
師：小朋友，昨天老師讓你們回家每人找一本自己最喜歡的書給班上的小朋友閱讀，大家帶來了嗎？誰能把你帶來的書介紹給大家？告訴小朋友你的圖書叫什么名字？書里有誰？說了些什么事情？
（每個幼兒都帶來自己喜歡的書，從講解書的內容入手，能夠吸引幼兒的注意力，為帶幼兒進行閱讀認識圖書做好鋪墊。）
教師根據幼兒講述書的內容，隨時進行思想教育。
2、通過閱讀活動，引導幼兒認識圖書。
（1）幼兒人手一冊圖書自由閱讀，教師觀察幼兒是否會按順序一頁一頁翻看。
（2）討論：書有什么作用？是由哪幾部分組成的。
小結：書能告訴人們過去、現在、未來的許多事情，使人們增長知識，學到很多本領，還能使人進步，產生美好的愿望。
師：書對人類有那么大的作用，我們一定要愛護書。老師這兒有一首愛書的兒歌，說給你們聽聽：小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻，輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。
（通過欣賞兒歌，使幼兒知道怎樣愛護書。）
師：書是由封面、封底、目錄和正文組成，小朋友知道目錄有什么作用嗎？
3、幫助幼兒了解目錄的作用。
（1）引導幼兒查看自己的書的目錄，能根據目錄查找書中的內容。
（2）比一比誰的速度快：教師報頁碼，幼兒找對應的故事；教師報故事序號，幼兒找頁碼，臨座的小朋友之間互相檢查。
（3）討論：目錄有什么作用？
小結：目錄可以幫助我們很快地找到要看的內容，也可以知道書的'具體內容。
（“幫助幼兒了解目錄的作用”這一環節的設計，為幼兒正確閱讀打下基礎。）
4、集體討論正確閱讀的方法。
師：老師知道小朋友喜歡看書，請小朋友看課本3至4頁，說一說正確閱讀的方法？
幼兒通過看圖積極發言，正確地評價圖中幼兒的做法是否正確。
小結：
（1）閱讀圖書時要一頁一頁地翻；
（2）身體要坐正，不能躺在床上看書；
（3）不在強光或弱光下看書；
（4）眼睛與書要保持一定的距離；
（5）文字和圖書對應起來閱讀。
（通過集體討論使幼兒明確了正確閱讀的方法，起到了事半功倍的效果。）
5、幼兒自由結伴，講述自己書中的故事，并與同伴交換圖書。教師提醒幼兒正確的看書方法。
師：小朋友今天讀了許多新書，有講故事的、學兒歌的、學畫畫的、學計算的，你看完之后可以和好朋友互相交換看看。
教師參與幼兒的講述中去，并注意傾聽。引導幼兒幼兒表達自己的情感，并給予肯定和評價。
6、小結：
書是知識的海洋，通過讀書，小朋友可以了解歷史，探索奧秘。
你學會了正確的閱讀方法，以后有機會一定要多看書，要懂得愛惜書，養成愛讀書、愛護書的好習慣。
［活動延伸］
請幼兒和家長合作，制作“我的書”，將故事畫成連環畫，裝訂好，畫上封面，寫上自己的名字，帶到幼兒園和你的好朋友互相分享交流。
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