老師，我想對您說——你們用知識澆灌我們稚嫩的心田太可愛，但你們又不能公正客觀地對待我們，又顯得太殘忍了。
你們在用知識哺育我們的同時，又忽略了另一些人的自尊。你們知道為什么班里會有那么多差生嗎？為什么每年會有那么多人考不上高中，從而分流到社會上嗎？你們肯定會想是我們自己不爭氣，錯了！
其實一部分原因是在你們身上。你們有時太偏袒那些“優等生”了，不管怎樣，對的永遠是他們，而錯的總留給了那些所謂的“差生”。不管那些差生怎樣努力，怎樣擠破頭想要成為“優等生”，總被你們視而不見。有些“差生”只是因學習成績不好，就連最起碼的尊重也得不到，難道這樣公平嗎？
你們有沒有考慮過我們的感受，我們一天到晚在你們難看的臉色下學習，雖然十分難過，但我們還是在盡力去學習，在努力拼搏，只是成績沒達到你們的要求罷了，可你們還是把我們看成班里拉分的“差生”而不屑一顧。老師，你們知道嗎？你們的那些“寵兒”其實并不是十全十美的“優等生”，只是你們太偏愛他們了。不管他們瞞著你們或當著眾人做錯什么，你們總護著他們，使他們在班里總是得意洋洋、霸氣十足、無所顧忌。
孩子的心仿佛像一株幼嫩的葡萄藤，它們是那樣脆弱，容易受傷。即使是一場不大的風雨，也可能導致一種摧慘。優等生的心、差生的.心，都是一顆顆渴望關懷、鼓勵的心，同樣等待著扶持、幫助，為什么在老師心中前者與后者的差異如此之大。我不希望老師太偏愛一些人，而放棄另一些人。老師，我希望你們能公平地對待每一個學生，給我們多一點耐心，多一點關懷，多一點機會，相信我們一定會做得比以前更出色！
這位同學代表“差生”向老師們發出了來自心底的呼喚，那就是“我們需要公平的被尊重的人性化的教育”，“希望老師不要放棄我們中的任何一個落伍者，多給我們一點真誠的微笑和溫暖的話語”。這些要求并不高，但是在一少部分老師那里卻難以得到。
這些老師總認為“差生”是自己不努力的結果，是“朽木不可雕也”。因此在班上把學生分為三六九等，人為地制造出學生中的“精神貴族”和“受歧視對象”。
這是教育的悲哀、老師的悲哀、更是學生的悲哀，使學生和家長對教育失望，對老師抱怨，對前途失落。
明智的老師，他會對“差生”說：“你目前的‘差’不等于你永遠的差，只要你不放棄努力，只要你對未來還有信心，你就一定會成功！
”他們太需要來自老師這種持續的鼓勵來重拾信心和勇氣了。我們會更加敬佩那些為改變后進生精神面貌而費心費力的老師們。
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