在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的.外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的氣球娃娃作文，歡迎閱讀與收藏。
氣球娃娃作文1
原來，她在小木凳上睡覺了。小木凳硬梆梆，肯定睡著不舒服，還是給她鋪個柔軟的東西吧。我把氣球娃娃輕輕抱起來，讓哥哥給木凳上鋪了我的小背心，她睡好了，我又給她蓋上白毛巾。
午飯后，我想找氣球娃娃玩，可怎么不見她了？哥哥指了指說：“在那兒呢。”
原來，她在小木凳上睡覺了。小木凳硬梆梆，肯定睡著不舒服，還是給她鋪個柔軟的東西吧。我把氣球娃娃輕輕抱起來，讓哥哥給木凳上鋪了我的小背心，她睡好了，我又給她蓋上白毛巾。
氣球娃娃睡覺可安靜了，不像爸爸睡覺呼嚕呼嚕。可是，家里人不知道毛巾底下睡著氣球娃娃，要是誰在這兒一坐，不就把氣球娃娃壓爆了嗎？還是寫個紙條吧。于是，我就寫了個紙條：“千萬別在這兒坐！”放到氣球娃娃身上。
氣球娃娃睡醒了，轉來轉去，沒事。我覺得應當教她讀書識字。我拿出第一冊，領著她讀第一課《公園》。我領讀了三遍，氣球娃娃就會自己讀了，她真的很聰明呢。
接下來，學打字。可不會漢語拼音不行，那就先教她aoe吧。
還要學寫字呢。我先在黑板上寫個“大”字，讓她用紅粉筆描一遍，藍粉筆描一遍，黃粉筆描一遍，最后自己在空格寫一遍。小家伙寫得還不錯。
氣球娃娃還要領任務，我說：“已經沒有任務了，可以玩了。”氣球娃娃高興得跳呀跳呀，她又跳得太猛，碰到天花板了。
我和氣球娃娃玩捉迷藏。氣球娃娃藏到哪里了，我找不著。忽然看到窗簾在動，她會不會在窗簾后面呢？我連忙大聲喊：“氣球娃娃，大人說，千萬別爬窗戶，你可要聽話呀！”
氣球娃娃作文2
“一、二、三，準備吹！”原來今天是節實驗課，大家都帶來了氣球娃娃，五彩繽紛的，我們要用它做游戲呢！
第一步是給氣球娃娃吃東西，還要比誰的氣球娃娃吃得最飽。同學們緊握著氣球，盯著老師，又緊張又好奇。氣球娃娃癟著肚子，跺著腳，拖著下巴，充滿疑問地看著我。比賽開始了！還沒等老師數完，大家便深深地吸了一口氣，用盡全力吹了起來。
看！同學們都漲紅了臉，不管三七二十一地吹著，似乎要把肚子里的氣都灌給氣球寶寶。大家鼓著腮幫子，一口一口努力地吹著，絲毫沒有停歇。有的同學看起來不像是在吹氣球，倒像是在給氣球打氣：隨著他手握吹氣口，藍色的氣球寶寶已是舒舒服服，可是主人還是把眼睛瞇成一條線，啥都不看就是使勁吹。不料氣球寶寶的忍耐到了極限，“啪”的一聲爆破了肚皮，一下子把全班嚇得鴉雀無聲，不過馬上就又充滿了歡聲笑語和快樂的氣氛。
吹完了，氣球寶寶個個鼓著肚子，微笑著看著主人。可是沒想到這時老師卻要求大家放開氣球，大家一聽都愣住了，好一會兒才緩過神來。大家把氣球緊緊攥著，放在胸前，“放！”老師一聲令下，氣球娃娃隨著氣體地噴發“嗖”的一聲竄到了天花板，又在空中天女散花般地翻了個跟斗，不慌不忙地彈到了地上。在我伸手去撿的那一刻，氣球又像跟我捉迷藏似的鉆到了桌子底下，生氣地說：“我好不容易飽了，現在又變得肚子扁扁的了，一無所獲！”看！這不正像一個調皮搗蛋的家伙嗎！
老師問我們：“再來一次？”我們異口同聲地說道：“好！好！好！”顯然大家還是意猶未盡。有了上次的經驗，這次就更好玩了，大家的氣球鼓得更大，竄得更高，歡聲笑語也更多了
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