某些故事是人類對(duì)自身歷史的一種記憶行為，人們通過(guò)多種故事形式。記憶和傳播著一定社會(huì)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，引導(dǎo)著社會(huì)性格的形成。故事通過(guò)對(duì)過(guò)去的事的記憶和講述，描述某個(gè)范圍社會(huì)的文化形態(tài)，也有說(shuō)法認(rèn)為，故事并不是一種文體，它是通過(guò)敘述的方式講一個(gè)帶有寓意的事件。他對(duì)于研究歷史上文化的傳播與分布具有很大作用。下面和小編一起來(lái)看先把泥點(diǎn)晾干的哲理故事，希望有所幫助！
德國(guó)軍隊(duì)向來(lái)以紀(jì)律嚴(yán)明著稱。
在一本德國(guó)老兵的回憶錄中，我發(fā)現(xiàn)他們有一條耐人尋味的軍規(guī)：一名士兵可以檢舉同伴的錯(cuò)誤，被檢舉人有權(quán)反駁。但如果長(zhǎng)官發(fā)現(xiàn)檢舉和反駁的士兵曾在近期發(fā)生過(guò)沖突，那么兩人都會(huì)受罰。發(fā)生過(guò)沖突的人至少要等一周，等情緒完全冷靜下來(lái)后，才可以告對(duì)方的狀。
讀研究生時(shí)，我的導(dǎo)師吉納教授也經(jīng)常告誡我們，不要一時(shí)沖動(dòng)，成了情緒的奴隸。
有一年圣誕節(jié)，她送給我的禮物是一只咖啡杯，上面印著亞里士多德的一句名言：“發(fā)脾氣是值得贊揚(yáng)的，如果你能做到：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，向正確的對(duì)象，在合適的時(shí)刻，使用恰當(dāng)?shù)?方式，因?yàn)楣睦碛啥l(fā)脾氣。”
畢業(yè)后的一個(gè)雨天，我回系里探望吉納教授，正趕上一名學(xué)生有急事要找教授，吉納讓我在外面的小客廳等她一會(huì)兒，小客廳和吉納的辦公室只隔了薄薄的一道裝飾墻，屋里的對(duì)話不時(shí)傳進(jìn)我的耳朵。那位同學(xué)聲音激動(dòng)。
原來(lái)其他實(shí)驗(yàn)室的一名研究生出言不遜，當(dāng)眾諷刺他理論過(guò)時(shí)，見解平庸，令他大為惱火。他不知道是該直接找那個(gè)學(xué)生論個(gè)明白，還是應(yīng)該找對(duì)方的教授評(píng)理，他這次來(lái)，就是要征求吉納教授的意見。
“年輕人，”我聽見吉納教授慢條斯理地說(shuō)，“有時(shí)候，別人的言行是很難理解的。如果你不介意，讓我給你一個(gè)小建議。批評(píng)和侮辱，跟泥巴沒(méi)什么兩樣，你看我大衣上的泥點(diǎn)，就是今早過(guò)馬路時(shí)濺上的。如果我當(dāng)時(shí)立即抹去，一定會(huì)搞得一團(tuán)糟，所以我把大衣掛到一邊，專心干別的事，等泥巴晾干了再去處理它，就非常容易了。瞧，輕輕撣幾下就沒(méi)事了。”
好恰當(dāng)?shù)谋扔鳎±辖淌诘奶幨乐腔哿钊藝@服。
那個(gè)聰明的學(xué)生也頓時(shí)醒悟，連連道謝，吉納教授最后說(shuō)：“我年輕時(shí)不善于控制情緒，深受其害，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，最好的辦法是先把讓我惱火的事擱在一邊，晾一會(huì)兒，等我冷靜下來(lái)后，再去對(duì)付它們。如果你現(xiàn)在就去質(zhì)問(wèn)他，你會(huì)更生氣，矛盾會(huì)更嚴(yán)重。我建議你等情緒的水分都蒸發(fā)掉了，再來(lái)想這件事。到那時(shí)，如果你還打算討伐他，請(qǐng)來(lái)找我，不過(guò)晾干水分后，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)那泥點(diǎn)也淡得找不到了！”
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