1.結合語境，解釋下列句中加點的詞語。
(1)一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。
洗耳恭聽：
(2)這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
得意忘形：
2.請用簡潔的話概括文章的主要內容。
3.本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，仔細閱讀課文，說說這節課上令人發笑的源頭有哪些?
4.王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)
5.從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。
(1)矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。
(2)大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!
6.“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。
7.綜合全文看，王老師是一個怎樣的人?
答案：1.(1)專心地聽 (2)高興得無法控制自己
2.文章記述了王老師給我們上第一節幾何課的情形。
3.(1)王老師啞笑。 (2)王老師公布自己的綽號。 (3)王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。 (4)同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。
4.反手畫圓和三角形 他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。
5.(1)通過神態描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情。
(2)通過對同學們的動作描寫和神態描寫，突出表現王老師啞笑的喜劇效果。
6.王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。
7.王老師是一位業務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集于一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。