在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的小游戲大學(xué)問作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天，丁老師給我們玩一個(gè)“猜數(shù)字”的游戲。
我想，猜數(shù)字，哎呀，還不是簡單透嗎，難不倒我這個(gè)堂堂男子漢的。
丁老師便講了一下游戲的規(guī)則：
在30秒鐘猜一個(gè)100以內(nèi)的的數(shù)，其他同學(xué)只能說‘高了’或‘低了’。
丁老師一宣布，就上賀承志來猜，等助教老師把他帶到門外后說：“誰愿意出數(shù)字難倒他啊！”這時(shí)，顧文浩站起來輕輕說了一個(gè)數(shù)字。我眼晴瞪得大大的，心想，什么數(shù)字啊？只見丁老師把那個(gè)數(shù)字寫在了黑板上。哦，原來是74啊，丁老師讓我們記住它，我就像電腦保存文件一樣，牢牢地記在腦子里。我們不敢說話，怕數(shù)字溜到他耳朵里。班里出奇的靜，連呼吸聲都聽得見。
之后，賀承志大搖大擺地走了進(jìn)來。看，他滿面笑容，像是一副胸有成竹的樣子�？墒牵^了一會(huì)兒，他的手不知道放哪兒了，一會(huì)兒放在背后，一會(huì)放前面，右手抓左手。丁老師問他猜幾次，他猶豫了好一會(huì)兒，就說： “五六次吧”。
“你別做白日夢了！”陳天歌不服氣地說。
“你信口開河！”彭翔宇大聲地說。
我自己心里的石頭一直懸著，怕他猜對了，我拉長耳朵，想聽聽他第一個(gè)數(shù)是說的什么。
游戲開始了，賀承志說：“50！”
我們異口同聲地說：“低了！”
之后，我們大家議論起來，心里的石頭落了下來，還有點(diǎn)得意，我等待著下一個(gè)數(shù)。
“25！”
哎呀，我們都說50低了，你還來個(gè)25，你這不是自殺型嗎？我不相信自己的耳朵，對他說：“你腦子里少了很多筋嗎？”同學(xué)們也笑得前仰后俯，他犯了個(gè)低極錯(cuò)誤。
“75！”啊，可離我們正確的數(shù)很近了啊。剛落下的石頭，又提了起來。
“58！”，“低了”
“60”，“低了”我們非常高興，你剛剛夸口五六次猜出來，牛皮吹破了吧！
后面助教老師說：“還有7秒！”不會(huì)吧，哦，我心里的石頭提得更高了。他很高興，微微晃動(dòng)。比賽到了白熱化的時(shí)間了，我們的心怦怦直跳。
… …
就在30秒過了0.1秒后，他說了74，可時(shí)間到了，只聽同學(xué)們一陣歡呼。
聽丁老師說，原來猜出數(shù)字還有規(guī)律呢，要猜中間數(shù)，逐漸縮小范圍，猜出正確的數(shù)。
沒想到，一個(gè)小游戲，還有大學(xué)問呢！
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