八年級物理噪聲的危害和控制教學設計

2024-05-15

八年級物理噪聲的危害和控制教學設計

　　教學目標

　　知識與技能

　　說出幾種噪聲的來源并簡述其危害。

　　過程與方法

　　學習控制噪聲的方法，培養應用物理知識解決實際問題的方法。

　　培養通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。

　　情感態度價值觀

　　通過學習減弱噪聲的途徑，培養環境保護的意識。

　　教學結構和過程

　　1.噪聲的危害和控制(板書)

　　學生討論，教師在同學中巡視，并參與學生的討論，在學生討論的基礎上，請幾位學生就以上三個問題發表自己的看法，然后教師進行總結。

　　[老師]噪聲是當代社會的四大污染，四大公害之一，嚴重危害人們的身心健康，要盡量減小噪聲對人造成的危害，這是每一個公民的責任和義務。為此我們應認識以下三個問題。

　　板書

　　1.噪聲的來源

　　2。噪聲的等級和危害

　　3.怎樣減弱噪聲

　　[老師]對這三個問題，同學們在討論中大多已涉及到，在這里重點再講兩個問題，首先是關于噪聲的等級。人們用分貝來劃分噪聲等級，分貝用dB來表示，這里是一些聲音的分貝數。

　　用投影打出教材P43的表格，對表格講述不同分貝的聲音對人造成的影響，使學生認識到大聲說話的聲音等級已達70分貝會影響人們的睡眠、休息，而妨礙人們正常休息、學習、工作，以及對人們起干擾作用的聲音都屬于噪聲，因而要樹立環境意識，保護環境從自身做起。

　　[老師]我們需要再強調的第二個問題是，怎樣來減弱噪聲，它一般通過三條途徑。

　　板書

　　(1)在聲源處減弱

　　(2)在傳播過程中減弱

　　3)在人耳處減弱

　　總結、擴展

　　今天我們研究了兩個問題，樂音的三個特征，以及噪聲的危害和控制。這兩個問題與我們的生活密切相關，希望同學們密切聯系生活實際，用我們學過的知識解釋或者解決生活中的實際問題。

　　布置作業

　　1.認真觀察自己熟悉的樂器，在演奏時，是通過什么方式來改變音調的。

　　2.觀察自己居住的環境，存在哪些噪聲?它對自己有哪些妨礙?它的來源是什么?你能采取什么辦法減弱它。

　　3.噪聲的危害和控制

　　(1)噪聲的來源

　　(2)噪聲的等級和危害

　　(3)減弱噪聲的途徑

　　①在聲源處減弱

　　②在傳播過程中減弱

　　③在人耳處減弱

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