鈴聲響過(guò)之后作文600字
零，零，零…… 上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂地沖進(jìn)教室，可是老半天沒(méi)有安靜下來(lái)。你看，他們有的人在說(shuō)話;有的人在追打;還有的人在做自己的事情。整個(gè)教室就像是一個(gè)嗡嗡響的蜜蜂窩。不知道什么時(shí)候，老師悄悄地來(lái)到了教室門口。有些同學(xué)看到了，馬上坐得端端正正。可是還有好多同學(xué)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的到來(lái)呢，他們還在吵啊鬧啊。老師看到這情景，眉頭皺了起來(lái)，板著臉，一句話也不說(shuō)，瞪著眼睛看著我們，好像在說(shuō)：同學(xué)們，別吵了!很多人發(fā)現(xiàn)了異樣，發(fā)現(xiàn)站在門口的老師，趕緊坐好。
可是等了一會(huì)兒，班上還是沒(méi)有完全安靜下來(lái)。老師生氣了，她快步走上講臺(tái)，用手重重地拍了一下講臺(tái)。看著老師因?yàn)樯鷼舛兊猛t的臉，大家才安靜下來(lái)。可黃智鵬偏偏不知趣，還在講，老師更生氣了，大步走到他面前，用力拍了一下，嚇得他馬上坐好了。
魏老師又狠狠地瞪了我們一眼，這才走上講臺(tái)，把書(shū)重重地放在了講臺(tái)上，說(shuō)：上課。
鈴聲響過(guò)之后作文600字
這是一個(gè)雨天，同學(xué)們來(lái)的都比較晚。我來(lái)到學(xué)校看了一會(huì)書(shū)后，同學(xué)們也一個(gè)接一個(gè)的向?qū)W校走來(lái)。只有老師遲遲不來(lái)。正在我幻想老師現(xiàn)在在干什么的時(shí)候。一陣悅耳的聲音傳入我的耳朵，咯玲玲……上課了，我坐在自己的座位上抬頭向外望去，看見(jiàn)老師抱著教科書(shū)正向教室跑來(lái)。一進(jìn)教室就說(shuō)：“對(duì)不起同學(xué)們，老師遲到了。”一邊翻教科書(shū)，一邊拍拍身上的雨水。“請(qǐng)翻到第××頁(yè)。”一陣翻書(shū)的聲音在我耳邊沙沙作響。我這才回過(guò)神來(lái)翻起了書(shū)……
下課了，我還思索著上課前的事。老師，一個(gè)很普通的職業(yè)，卻做出了不普通的事業(yè)。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)老師生病的時(shí)候，還坐在辦公室里用他那粗燥的手一頁(yè)一頁(yè)地批改著我們的作業(yè)。如今，老師用他那一雙神奇而偉大的手哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)名大學(xué)生。有人說(shuō)：“老師是一桿蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。”老師。普普通通的兩個(gè)，卻勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)字。感恩老師。感恩老師一年一年的細(xì)心照顧。2008年汶川地震，一名鄉(xiāng)村教師面臨著兩種選擇，一是救自己的孩子，二是救自己的學(xué)生。她不僅是一名老師，更是一個(gè)母親。但是她選擇了救學(xué)生。因?yàn)樗且幻蠋煟?dāng)她回去救自己的孩子時(shí)，她的孩子已經(jīng)離開(kāi)了人世。在這個(gè)我們生存的地方，又有多少老師為了學(xué)生想方設(shè)法幫助學(xué)生。又有多少高中后回去看一眼曾經(jīng)教過(guò)自己的老師。老師是偉大的。老師是無(wú)私的。感恩老師，是當(dāng)學(xué)生的第一條法則。
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