作為教師，在享受童真童趣的同時(shí)，還經(jīng)常有些小插曲，前一秒還是溫煦的春風(fēng)，下一刻可能就是狂風(fēng)大作，我時(shí)常在冰火兩重天之中穿梭。
“老師，你看，王思甜給咱們班每人買(mǎi)了一個(gè)口罩。”聽(tīng)到彤彤的話(huà)，我真是很欣慰，
“甜甜，真謝謝你，我貼心的小棉襖，可是這得花多少錢(qián)呢？”
“沒(méi)事，我用壓歲錢(qián)買(mǎi)的，這口罩只是一次性的，不貴。”
孩子在說(shuō)時(shí)還有些不好意思，可愛(ài)而又淳樸的小姑娘。
“老師，咱班里還有一個(gè)“暴發(fā)戶(hù)”陳兵。”
馬掙高分貝的聲音一下子打撒了我的暖風(fēng)。
“拜托掙掙，人家思甜這是為他人著想，你看這漫天的柳絮，都沒(méi)法呼吸了，虧人家還送給你。”
彤彤的伶牙俐齒嗆了他幾句。
“嘿嘿，我說(shuō)的是陳兵，他每天都帶錢(qián)到學(xué)校，誰(shuí)讓他抄作業(yè)他就給誰(shuí)2塊錢(qián)！”馬掙嘻哈地說(shuō)，眼睛里有些羨慕。
“現(xiàn)在張力（班里的學(xué)霸）都是陳兵的小跟班，陳兵每天給張力5塊錢(qián)，還給張力買(mǎi)了一塊手表，就一百多呢。陳兵給班里好幾個(gè)人都買(mǎi)了手表。”
作為一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，不可能每天都能拿這么多錢(qián)的。意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，我撥通了家長(zhǎng)的電話(huà)，如我意料的一樣，陳同的媽媽對(duì)此一無(wú)所知。他的媽媽猜測(cè)可能是自己忙著上班，錢(qián)包落在家時(shí)，陳同拿了錢(qián)；或是陳同在爸媽不知道的情況下拿了自己的壓歲錢(qián)出去亂花。
晚上，我接到陳兵媽媽的電話(huà)，陳兵在一個(gè)星期之內(nèi)花光了自己一千多元的壓歲錢(qián)。他的媽媽在憤怒之余還有無(wú)奈與痛心，并不斷的詢(xún)問(wèn)孩子在校有沒(méi)有拿別人的東西，并堅(jiān)決申請(qǐng)停自己孩子的課一天，在家里進(jìn)行勞動(dòng)改造，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，掙錢(qián)的不易。
放下電話(huà)，我感慨不已，孩子大手大腳的.花錢(qián)這個(gè)習(xí)慣絕非一朝一夕養(yǎng)成的，對(duì)待金錢(qián)的世界觀受到周?chē)h(huán)境的影響，作為父母，我們更應(yīng)改反思自己，在孩子焦躁不安，遇到苦惱時(shí)，有沒(méi)有借故“忙”就給錢(qián)買(mǎi)零食的方式來(lái)打發(fā)孩子；孩子過(guò)分的要求有沒(méi)有以成人眼中的“小事”來(lái)輕易滿(mǎn)足他；我們是不是平時(shí)太優(yōu)待孩子，把很多“艱辛”留給自己，把很多“不舍得”給他，不舍得他干家務(wù)，不舍得讓他自己整理房間，連上學(xué)的書(shū)包都不舍得讓他背。父母的包辦替代已經(jīng)讓孩子習(xí)以為常，他自己的金錢(qián)觀里，沒(méi)有角的概念，花錢(qián)從來(lái)都是元為單位的。
無(wú)獨(dú)有偶，前幾天小區(qū)里停放著一輛報(bào)廢的貨車(chē)，幾個(gè)孩子跳上駕駛艙就開(kāi)始尋找東西，一個(gè)男孩翻到了3個(gè)一角的硬幣，隨手把3角錢(qián)像扔垃圾一樣拋出了車(chē)窗外。
優(yōu)渥的環(huán)境讓孩子理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎芸鞓?lè)，讓他們?nèi)鐪厥业幕ǘ浣?jīng)不起風(fēng)吹雨打。家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子意志，不惜重金讓孩子參加“訓(xùn)練營(yíng)”“素質(zhì)拓展”，去體驗(yàn)，去受苦，期望依此孩子會(huì)懂事，會(huì)珍惜。可是作用只是一時(shí)的感動(dòng)而已，時(shí)間已過(guò)，就好了傷疤忘了疼，原形畢露。所以我們應(yīng)從小關(guān)注孩子待人接物的行動(dòng)方式，樹(shù)立正確的世界觀，從自己生活中小事逐步培養(yǎng)孩子珍惜，節(jié)儉的好習(xí)慣。
切記“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易。半絲半縷,恒念物力維艱。”
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