作為教師，在享受童真童趣的同時，還經常有些小插曲，前一秒還是溫煦的春風，下一刻可能就是狂風大作，我時常在冰火兩重天之中穿梭。
“老師，你看，王思甜給咱們班每人買了一個口罩。”聽到彤彤的話，我真是很欣慰，
“甜甜，真謝謝你，我貼心的小棉襖，可是這得花多少錢呢？”
“沒事，我用壓歲錢買的，這口罩只是一次性的，不貴。”
孩子在說時還有些不好意思，可愛而又淳樸的小姑娘。
“老師，咱班里還有一個“暴發戶”陳兵。”
馬掙高分貝的聲音一下子打撒了我的暖風。
“拜托掙掙，人家思甜這是為他人著想，你看這漫天的柳絮，都沒法呼吸了，虧人家還送給你。”
彤彤的伶牙俐齒嗆了他幾句。
“嘿嘿，我說的是陳兵，他每天都帶錢到學校，誰讓他抄作業他就給誰2塊錢！”馬掙嘻哈地說，眼睛里有些羨慕。
“現在張力（班里的學霸）都是陳兵的小跟班，陳兵每天給張力5塊錢，還給張力買了一塊手表，就一百多呢。陳兵給班里好幾個人都買了手表。”
作為一個四年級的小學生，不可能每天都能拿這么多錢的。意識到問題的嚴重，我撥通了家長的電話，如我意料的一樣，陳同的媽媽對此一無所知。他的媽媽猜測可能是自己忙著上班，錢包落在家時，陳同拿了錢；或是陳同在爸媽不知道的情況下拿了自己的壓歲錢出去亂花。
晚上，我接到陳兵媽媽的電話，陳兵在一個星期之內花光了自己一千多元的壓歲錢。他的媽媽在憤怒之余還有無奈與痛心，并不斷的詢問孩子在校有沒有拿別人的東西，并堅決申請停自己孩子的課一天，在家里進行勞動改造，體會勞動的艱辛，掙錢的不易。
放下電話，我感慨不已，孩子大手大腳的花錢這個習慣絕非一朝一夕養成的，對待金錢的世界觀受到周圍環境的影響，作為父母，我們更應改反思自己，在孩子焦躁不安，遇到苦惱時，有沒有借故“忙”就給錢買零食的方式來打發孩子；孩子過分的要求有沒有以成人眼中的“小事”來輕易滿足他；我們是不是平時太優待孩子，把很多“艱辛”留給自己，把很多“不舍得”給他，不舍得他干家務，不舍得讓他自己整理房間，連上學的書包都不舍得讓他背。父母的包辦替代已經讓孩子習以為常，他自己的.金錢觀里，沒有角的概念，花錢從來都是元為單位的。
無獨有偶，前幾天小區里停放著一輛報廢的貨車，幾個孩子跳上駕駛艙就開始尋找東西，一個男孩翻到了3個一角的硬幣，隨手把3角錢像扔垃圾一樣拋出了車窗外。
優渥的環境讓孩子理所應當的享受快樂，讓他們如溫室的花朵經不起風吹雨打。家長為了培養孩子意志，不惜重金讓孩子參加“訓練營”“素質拓展”，去體驗，去受苦，期望依此孩子會懂事，會珍惜。可是作用只是一時的感動而已，時間已過，就好了傷疤忘了疼，原形畢露。所以我們應從小關注孩子待人接物的行動方式，樹立正確的世界觀，從自己生活中小事逐步培養孩子珍惜，節儉的好習慣。
切記“一粥一飯,當思來處不易。半絲半縷,恒念物力維艱。”
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