有的家長很困惑，孩子在寫作業時不能一下寫完，中間總要做些別的事情，然后再寫作業，該怎么辦呢？
對于孩子做作業這件事，我覺得有些家長的長按點可能有點偏差了。重要的不是孩子是如何完成作業的，而是最后他完成作業的結果怎樣，也就是：總共用了多長時間完成，完成的質量如何。如果孩子最后完成作業的時間并不會耽誤他上床睡覺以及其他重要的事情，作業的質量也挺高沒有什么差錯和毛病，那么，孩子是一次寫完，還是分幾次寫完，其實并沒那么重要，不是嗎？
但為什么很多家長總覺得孩子就應該一次性寫完作業，而不能寫寫玩玩或者是干點別的什么呢？原因就在于，我們成人總覺得，凡事一次性集中做完，這叫專注，這樣才有效率。
事實真的是這樣嗎？我想，以下3個真正的事實，才是家長們最應該去了解和注意的。
第一，孩子注意力的集中時間本身就是有限的。
年齡越小的孩子專注時間越短，心理學家的研究表明，在良好的環境下，3歲孩子能集中注意3-5分鐘，4歲能集中5-10分鐘，5-6歲約為10-15分鐘，7-10歲時約為15-20分鐘，10-12歲時約為20-30分鐘，12歲以上能超過30分鐘。
第二，注意力集中時間長短受到很多因素的影響。
同一年齡段的孩子，注意不同的事物，也會有差別。就算是同一個孩子，在不同的環境下，對待不同的事情，注意力時間也是不一樣的.。
因為注意分為主動注意和被動注意，學習、寫作業通常屬于主動注意，是件“費神、費勁”的事情，它需要孩子主動、持續地注意自己也許并不感興趣的目標，而看電視、玩新奇的游戲等則是不需要“費勁”的，主要是被動注意在起作用，所以能“堅持”很久。所以，越是費神的、不感興趣的事情，孩子的注意力集中時間就會相應越短。
第三，按照自己的習慣和節奏做事的孩子效率才會更高。
當孩子無法讓自己繼續集中注意力的時候，該怎么辦？最好的辦法當然是先暫停，先去休息或者放松一下，等恢復狀態了再繼續，效率反倒更高，否則，一直強迫自己疲勞的神經，保持表面的所謂“注意力集中”，但其實腦子根本轉不動，作業自然也不可能做得好。
所以你就應該理解了，為什么孩子“中間總要做些別的事情，然后再寫作業”，其實很可能就是他自我調節的一種方式而已。就像你工作困了可能會去喝杯咖啡提提神，也可能會趴著或者閉上眼睛小休一會，原理都是一樣的。
每個人做事的習慣和節奏是不一樣的，人只有在按照自己最習慣最舒服的方式去做事時，效率才會更高。有的孩子習慣一氣呵成寫完作業，有的孩子就是習慣寫寫玩玩或者是干點別的什么讓自己可以更放松更高效，這都不是什么原則性的大問題。
所以，你最需要做的事情，首先就是盡量激發孩子的學習興趣，營造良好的家庭學習氛圍；其次，是和孩子商定好最后完成作業的時間，比如最遲晚上幾點之前一定要完成。具體的時間節奏盡量讓他自己安排，是先寫作業還是先玩或者干別的，這個不用強制。定好規則，如果他貪玩過了時間沒寫完，就不能繼續再寫，第二天自己去面對老師的批評，自己承擔結果，慢慢孩子自然就知道要更合理地抓緊時間了。
當然，考慮到孩子在正式的上課和考試等場景下，是需要更長時間地集中注意力的，所以，你可以適當長按下孩子間隔的頻率和時間長短，以及具體做的都是哪些事情，是不是都在正常范圍內。
比如一個10歲的孩子每過5分鐘就要停下來玩一下，顯然就有點頻率太高了。喝點水、上個洗手間、翻翻其他的書、玩個玩具、聽會音樂等，都是正常的放松調節方式，通常只要不超過10分鐘一般都不是什么問題。但如果孩子中間停下來玩上幾十分鐘的游戲或者玩具之類，那就需要適當加以干預和引導了。
無論怎樣，干預時一定注意你的溝通方式，不要老是簡單粗暴催催催，越催孩子只會越反感越不想寫作業。你可以關心地問問他是不是累了，或者是不是作業比較難，有沒有需要幫助支持的地方。最后和孩子商討定個目標，如果能在多少分鐘內寫完，就可以早點去玩，或者去做點其他自己喜歡的事情等，來推動孩子自己去逐步控制中間休息的頻率和長短，最終達到提高整體速度的目的。要注意的是，這個目標的時間長度也是要逐步遞減的，不要一下子定得太高，比如一開始可能是100分鐘寫完，每周加快5分鐘，最后縮短到60分鐘內寫完。
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