在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的詩(shī)我的最愛(ài)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
詩(shī)我的最愛(ài)作文1
每一首詩(shī)，那便是一曲動(dòng)聽的旋律，詩(shī)中的每一個(gè)字，那便是一個(gè)個(gè)活潑的音符，連接成這美妙的音樂(lè)。
我愛(ài)詩(shī)，愛(ài)他的音律，她的節(jié)奏，愛(ài)她的內(nèi)涵，她的意義。含蓄生動(dòng)或爽朗豪邁的語(yǔ)言，閑適愉悅或慷慨悲壯的情感，都足以令我們沉浸在詩(shī)的夢(mèng)幻境界，仿佛與詩(shī)人同在。
漫步于校園之內(nèi)，無(wú)意中間那花木叢中那地面上，灑滿了深紅的，紫紅的三葉梅花瓣，她們靜謐地躺在地上，安睡著，與泥土相擁，向人們?cè)忈屩奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的清真與高潔。這詩(shī)、這情、帶給人以怎樣的綿長(zhǎng)的思緒啊。
好一句“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，如此清晰、明朗的意境，叫人怎能不如癡如醉，宛若身臨其境呢？雖然身在這喧囂的城市，但我們卻能和詩(shī)人高鼎同享那二月漫步鄉(xiāng)村的愉悅心情，那該是怎樣的自得啊？
當(dāng)我們克服無(wú)數(shù)困難，幾經(jīng)周折]，終于攀上了自己理想的高峰時(shí)，也許，只有一句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”才能貼切的表達(dá)我們此時(shí)的復(fù)雜心情吧。得意背后的辛酸，堅(jiān)持過(guò)后的感慨，在這詩(shī)中都淋漓地展現(xiàn)了出來(lái)。這最好的，最懂我們的朋友，也莫過(guò)于詩(shī)了。
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜……”似家人親切的安慰，如朋友溫暖的鼓勵(lì)，撫慰著我們受挫的心靈，指引著我們前進(jìn)的方向。與其說(shuō)我們讀懂了詩(shī)，倒不如說(shuō)是詩(shī)讀懂了我們。詩(shī)，知我喜樂(lè)，懂我哀怒，乃是我們的最好的知音啊！叫人怎能不愛(ài)？
詩(shī)，是一件藝術(shù)品，是詩(shī)人的情感和靈魂的寄托，我們對(duì)詩(shī)中的美好情感或意境的喜愛(ài)，對(duì)詩(shī)人的喜愛(ài)，也正體現(xiàn)于對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)，如同對(duì)心儀的藝術(shù)品的熱愛(ài)一般。
無(wú)論我們的心情歡欣或愁悶，吟一首詩(shī)，高興的或是難過(guò)的都能得到最好的傾吐。
一個(gè)美好的情景，一份激動(dòng)的心情，一縷深深的鄉(xiāng)思，一個(gè)遠(yuǎn)大的抱負(fù)……與其用長(zhǎng)篇大論記錄下來(lái)，倒不如用一首小詩(shī)將其生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，明白易懂，簡(jiǎn)單而富有美感，故何樂(lè)而不為呢？
無(wú)論是讀詩(shī)還是作詩(shī)，都能夠從詩(shī)中感受到她的最大的魅力。
詩(shī)，我的最愛(ài)。
詩(shī)我的最愛(ài)作文2
讀詩(shī)，品詩(shī)，亦是我之最愛(ài)。
──題記
詩(shī)是美好的向往，詩(shī)是感情的寄托，詩(shī)是靈魂的慰藉。
從小我就喜歡讀詩(shī)。
手捧一本《唐詩(shī)三百首》，鼻子里留著嘩嘩鼻涕，這就是我。在幾個(gè)長(zhǎng)輩旁邊，在她們的夸贊中，我用那稚嫩的童音一遍一遍地讀著那些會(huì)讀不會(huì)理解的古詩(shī)。這就是我小時(shí)的`樂(lè)趣。
小學(xué)，我對(duì)詩(shī)的癡迷更進(jìn)一步。
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我們?cè)诶蠋煹念I(lǐng)讀下一遍又一遍地讀著李白的《靜夜思》，可奇怪為什么這短短二十個(gè)字卻占了課本的整整一頁(yè)。接著老師又說(shuō)了李白的事跡和對(duì)這首詩(shī)的理解，我才深深知道李白的那種像明月一般透明的思鄉(xiāng)情感在月夜宣泄，是一頁(yè)紙遠(yuǎn)遠(yuǎn)承載不了的。此后，我對(duì)詩(shī)更癡迷了，每每發(fā)現(xiàn)一首詩(shī)便高興地讀幾遍，就像探險(xiǎn)家找到寶藏時(shí)那種不可隱藏的心情，然后便把這份寶藏記下，最后慢慢品讀，品讀一個(gè)詩(shī)人的情懷。
現(xiàn)在，詩(shī)已經(jīng)成為了我生活的一部分。
每到晚上，我家便成為詩(shī)的殿堂。你看，一位美麗的婦女正拿著書深情地朗誦著樂(lè)趣的詩(shī)歌；你看，一位帥氣的先生正對(duì)著窗外流利地背誦那古樸的詩(shī)詞；還有一個(gè)活潑的孩子，他正在品味詩(shī)中傳達(dá)的深切的情感，臉上顯得很陶醉。沒(méi)錯(cuò)，這就是我家。三人齊聲朗讀：“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”媽媽說(shuō)：“一位七十多歲的老人躺在病榻上不為自己的病體擔(dān)憂，卻想著為國(guó)家戍守邊疆，多么可敬啊。”爸爸說(shuō)：“做夢(mèng)都是騎上戰(zhàn)馬馳騁邊疆的情景，風(fēng)雨飄搖中的宋代有這樣忠貞的人們是多么可貴。”
一首詩(shī)歌，那么短的字?jǐn)?shù)，卻包含了一個(gè)時(shí)代，包含了一個(gè)民族的心聲。還有什么比詩(shī)歌更能在最短的時(shí)間里產(chǎn)生這種巨大的震撼力呢？
早上，爸爸洗臉?biāo)⒀溃瑡寢屽伵_(tái)邊忙早餐，我整理書包，在晨起這緊張的交響樂(lè)中，我們不忘搶背一遍昨晚上品過(guò)的詩(shī)歌。詩(shī)歌，是我家三口的溫馨劑，是我心靈的熱雞湯。我愛(ài)詩(shī)，更愛(ài)詩(shī)意的生活。
我讀詩(shī)，讀詩(shī)的韻味；我品詩(shī)，品詩(shī)的內(nèi)涵。
讀詩(shī)，品詩(shī)，是我之最愛(ài)。
詩(shī)我的最愛(ài)作文3
“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這是我三歲時(shí)會(huì)背的第一首唐詩(shī)。那一天，老爸來(lái)了興致，說(shuō)：“把《唐詩(shī)三百首》拿來(lái)！”我便飛快地拿了過(guò)來(lái)。愛(ài)上詩(shī)，就從此開始。
學(xué)會(huì)《詠鵝》，我很崇拜駱賓王，9歲能創(chuàng)作出如此有名的詩(shī)，流傳千年。讀孟浩然的《春曉》時(shí)，我經(jīng)常做起“白日夢(mèng)”，夢(mèng)見(jiàn)自己也在春天里作詩(shī)吟唱，著實(shí)讓我美了很久。
漸漸大了，我接觸的詩(shī)越來(lái)越深，越來(lái)越長(zhǎng)。語(yǔ)文課上誦讀孟郊的《游子吟》，同學(xué)們見(jiàn)詩(shī)詞變長(zhǎng)了，就齊聲“哀鳴”，唯獨(dú)我滿心歡喜，當(dāng)別人在哀嚎時(shí)，我已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到其中的美妙了。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，詩(shī)歌所學(xué)的內(nèi)容也跟著變化，從四絕增至八律，老師怕我們?cè)俣取鞍Ш俊保缓媒形覀儽城八男小６藭r(shí)，我的心卻插上詩(shī)歌的翅膀，飛到了九天之上，逍遙自在，不僅很快會(huì)吟誦，而且仿佛自己與作者對(duì)話了。
從《詠鵝》到《游子吟》再到現(xiàn)在的《滿江紅》，詩(shī)歌的篇幅、情感、語(yǔ)言都有變化。《詠鵝》朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂；《滿江紅》低沉雄壯，激勵(lì)吾心。長(zhǎng)期的語(yǔ)感積累讓我感悟其中，“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？”這句，讓我讀出了岳飛豪放中的凄涼。而岳飛的“只能勝，不能輸”的精神，又讓我感受到他的勇敢，為了國(guó)家，不顧生死，許多地方被他奪了回來(lái)，他又說(shuō)：“三十功名塵與土，八千里路云和月”，這是他謙卑的品質(zhì)，也是他必定要?jiǎng)倮臎Q心！
也許詩(shī)人在朝代繁榮時(shí)留下歌詠之詞；也許詩(shī)人在歲月衰敗時(shí)留下破落的無(wú)可奈何；也或者，詩(shī)中是不得圓滿的人生，終得“人比黃花瘦”，又或者傷情離別時(shí)的“遍插茱萸少一人”、孤獨(dú)落莫時(shí)的“千里共嬋娟”……詩(shī)，是文字也是國(guó)畫，陶冶著我的情操，帶給我美的享受，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：詩(shī)，我的最愛(ài)！
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