小雞是活潑開(kāi)朗的開(kāi)心果，也是愛(ài)耍小聰明的大馬虎……
題記
雨后的森林顯得格外和諧美麗，不時(shí)劃破長(zhǎng)空的是森林學(xué)校里傳出的一陣陣?yán)世蕰?shū)聲。我們故事的主人公??小雞和小鴨此時(shí)正和同學(xué)們坐在教室??大榕樹(shù)洞里聽(tīng)貓頭鷹先生講課文《美麗的菊花》。雖然此刻他們的心早已飛向長(zhǎng)滿蘑菇和鮮花的林蔭小道，飛向掛滿紫葡萄的葡萄架，但他們依然要做出正在認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，因?yàn)樨堫^鷹先生的脾氣暴躁在森林里出了名的。
有趣的故事總是出現(xiàn)在無(wú)聊的場(chǎng)景，為平靜的生活增添一點(diǎn)喜劇色彩。
貓頭鷹先生正聲情并茂地朗讀課文，耳朵靈敏的他突然感到有點(diǎn)不對(duì)勁——教室的一個(gè)角落里總是傳來(lái)小聲的偷笑。貓頭鷹先生停下了讀書(shū)，用翅膀扶了扶墨水瓶底一般厚的眼鏡，又仔細(xì)地瞧了瞧。這回，他看清楚了，是小雞的同桌小鴨正在有一句沒(méi)一句地找它說(shuō)話呢。
頓時(shí)，一股怒火從貓頭鷹肚子里沖了上來(lái)，這一沖就沖上了頭頂，差點(diǎn)兒將他頭上的羽毛給燒焦了！
“小鴨——”，低而沉悶的聲音響了起來(lái)——那是貓頭鷹先生的怒吼。
“嗯？干什么？”，小鴨如夢(mèng)初醒，傻乎乎地站起來(lái)問(wèn)。
“用上‘花苞’造一個(gè)比喻句。”憤怒中的貓頭鷹先生還沒(méi)忘了自己是教師。
“這……這個(gè)嘛，嗯，嗯……”小鴨想了半天，也沒(méi)想出個(gè)所以然來(lái)。
這時(shí)，剛才聽(tīng)著“兩邊演講”的小雞總算派上了用場(chǎng)，它偷偷寫了張紙條給小鴨。小鴨平時(shí)從不輕信小雞的話??因?yàn)樗莻�(gè)大馬虎嘛。可在這“非常時(shí)刻”，小鴨也只能病急亂投醫(yī)了，因?yàn)樗溃ㄓ腥绱瞬庞锌赡艿靡悦撋怼?/p>
于是，小鴨照著紙條讀了起來(lái)：“我一不小心撞了墻，頭上長(zhǎng)了個(gè)包包一樣的花苞！”
“什么？”貓頭鷹先生以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的句子，“請(qǐng)你再念一遍！”
“我一不小心撞了墻，頭上長(zhǎng)了個(gè)包包一樣的花苞！”小鴨理直氣壯地念道。
教室里的同學(xué)們和貓頭鷹先生（小雞、小鴨除外）先是愣了0.05秒鐘，隨即爆發(fā)出一陣陣震耳欲聾的笑聲。
貓頭鷹先生捂住笑痛的肚子，問(wèn)道：“你頭上能長(zhǎng)出‘包包一樣的花苞’？你真是天才！”聽(tīng)了這番話，小雞、小鴨也跟著尷尬地笑起來(lái)。
笑過(guò)之后，貓頭鷹先生又恢復(fù)了往日嚴(yán)肅的神情，對(duì)小雞、小鴨說(shuō)：“雖然上課說(shuō)話的是小鴨，但一聽(tīng)這句子，我就知道是小雞造的，所以你們倆都不對(duì)。下午放學(xué)后請(qǐng)到我的辦公室來(lái)，我要和你們單獨(dú)談?wù)劇！闭f(shuō)完他“翅膀一揮”說(shuō)：“下課吧！”
小雞和小鴨聽(tīng)完后當(dāng)場(chǎng)暈倒，直喊“世界末日呀！”
……
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