寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過(guò)程。下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)三年級(jí)第二單元作文我最熟悉的人，歡迎閱讀。
篇一：我最熟悉的人
我最熟悉的人是我那“愛(ài)哭鬼”妹妹xxx，他長(zhǎng)著一雙大眼睛，烏黑的頭發(fā)，她可會(huì)哭了。
有一次，我和弟弟還有她在玩捉迷藏。忽然，他媽媽來(lái)了，對(duì)她說(shuō)：“我們?nèi)コ燥埌?”他不想吃，就一屁股坐在地上，兩手搓著眼睛，那淚水跟雨水似地不斷往下流。
我走過(guò)去勸他別哭了，可他沒(méi)理我，只顧自己哇哇大哭。
弟弟過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“別哭了，我們一起玩吧!”可妹妹還是不理人。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽過(guò)去勸他別哭了，可他還是哭。
媽媽沒(méi)辦法，只好喂她，妹妹立刻破涕為笑，不哭了。
瞧，這就是我的'“愛(ài)哭鬼”妹妹。
篇二：我最熟悉的人
我的弟弟叫xxx，今年一歲半，他的臉圓圓的，眼睛小小的，眉毛黑黑的'，他非常調(diào)皮。
有一回，我在做作業(yè)的時(shí)候，弟弟xxx突然跑到書(shū)房，爬上桌子。一會(huì)兒拿我的筆，一會(huì)兒拿我的文具盒，一會(huì)兒拿我的書(shū)包，一會(huì)兒拿我的書(shū)。他鬧得我沒(méi)辦法認(rèn)真做作業(yè)，我就輕輕的打了他一下，只是想嚇唬他，他不但沒(méi)有走，反而望著我大笑。唉!我有這樣的弟弟真是沒(méi)辦法。
我的弟弟吃飯時(shí)，奶奶喂他，他一口也不吃，卻用手在盤子里抓著胡蘿卜吃。奶奶把他也沒(méi)辦法。
飯已經(jīng)吃完了，他卻跑到冰箱里拿饅頭吃，吃一口吐一口，弄得地上到處都是饅頭渣，在家都很傷腦筋。
弟弟真是個(gè)調(diào)皮的孩子，我真盼望弟弟快快長(zhǎng)大。
篇三：我最熟悉的人
我最熟悉的人就是我的同學(xué)xxx了。
一天,他跟我玩詞語(yǔ)接龍的`游戲。他說(shuō)了一句女生這個(gè)詞,我就說(shuō)了生活這個(gè)詞,他又說(shuō)活動(dòng),我說(shuō)動(dòng)物……這樣我的學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)步。
xxx的成績(jī)很優(yōu)秀,愛(ài)舉手發(fā)言,而且還是我的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)呢!大家都很喜歡他,他也樂(lè)于助人。記得有一次,天突然下起了大雨,我沒(méi)有帶雨傘,回不了家。xxx看見(jiàn)了,急忙走過(guò)來(lái)說(shuō):“我這兒有兩把雨傘,我借給你一把。”我說(shuō):“謝謝!”于是就撐著雨傘回家了。
這就是我的好同學(xué)、好朋友,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
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