“哎，李宜睿，我這道題不太會！”“對了，今天五點上線，告訴我題��！”“幫我發作業吧！”……最近，這些話就“嗡嗡”地在我耳邊回響，吵得我心神不寧。
我一向是樂于助人的，總是能幫忙就幫忙，大小活兒全都接下了。一開始，我還樂此不疲地在同學間飛來飛去，從不覺得勞累。畢竟，給予是快樂的呀！
可是，自從上了五年級，功課增多，活兒也飛速的“繁衍”。除了同學的難題要我幫忙，經常在我聚精會神地寫作業時，一句“請宣傳委員領雜志！”就把我拉出了教室；有時，熱乎乎的午飯剛下肚，想與同學聊聊天，卻得幫老師辦板報了，使得我寫作業經常分心�；氐郊依铮病安坏冒矊帯保瑢W的一個電話打過來，就得忙碌半天。更讓我不解的是，有些事情同學自己也能消滅，為什么要用我這個“滅火器”呢？這不明擺著在浪費資源嗎？可腦子里這么想，心里那個樂于助人的'小人精卻在嘀咕：李宜睿，怎么能這么狠心呢？這樣的生活，讓我煩惱不已。
善解人意的媽媽聽了我的傾訴，對我說：“當自己脫不開身的時候，可以委婉的拒絕呀！”
我疑惑的問：“可那樣會讓同學傷心的？”
“就因為這樣，才要委婉的說嘛�？梢宰屚瑢W問別人，也可以讓他自己想辦法，讓同學喚醒自己心中的答案。長此以往，就會養成獨立思考的習慣了�！�
我如夢初醒。
第二天，同學甲打來電話，她問我“經典數學”書上的一些問題，要我一道一道給她講解，當時已經是晚上九點了啊。我略一思索，便迅速理清了兩個理由：我還要做別的事情；她自己可以想辦法。于是，我們產生了如下的對話：
我：同學甲，我知道你很著急，但是都九點了，我沒空啊。
同學甲：可這是作業，你得幫我啊。
我：對不起，我一會要洗澡。
同學甲：唉，那怎么辦？
我：你自己動腦筋想想吧，要不，明天早上給你帶過去？
同學甲：好，明天早點啊。
上學時，我如約到了教室，卻發現她已經寫完作業。我問：“你怎么寫完的？”
“我自己解決的啊。”
看來，這位同學完全可以自己解決這個問題啊，不必非得麻煩別人。
拒絕，是人生中必經的一道跨欄，適當的拒絕，不僅讓自己節約了時間，還讓當事人養成了獨立做事的能力。同學們，你們學會如何拒絕了嗎？
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