在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的學(xué)會(huì)拒絕初一作文，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)會(huì)拒絕——這是我們?cè)诔?jí)體驗(yàn)館進(jìn)行體驗(yàn)以后，我要告訴大家的。
這個(gè)體驗(yàn)的規(guī)則太多了——一個(gè)人，靠墻跟站在那里，雙腳并攏，腳跟緊貼墻壁，在離地三分米的'前方，橫著放一支鉛筆，讓他撿起那支鉛筆，但是，膝蓋不能彎曲，雙腳不能移動(dòng)位置，不能用手，看看誰(shuí)能撿起那支三十厘米外的鉛筆。
體驗(yàn)開(kāi)始了，表演最好的要數(shù)耿同學(xué)了，在學(xué)校了，他勇于嘗試，什么都難不倒他。我們當(dāng)時(shí)一聽(tīng)規(guī)則，都興致勃勃，討論看如何撿起來(lái)，我們從不懷疑老師說(shuō)的會(huì)有什么錯(cuò)，大家便都爭(zhēng)先恐后的上去表演，耿同學(xué)早已躍躍欲試了。
只見(jiàn)耿同學(xué)站在墻壁前，望著鉛筆思考著什么，我其實(shí)有一個(gè)辦法，但有點(diǎn)冒險(xiǎn)，可我認(rèn)為他從來(lái)不懼艱險(xiǎn)，于是我告訴他：“我有個(gè)辦法，不知行不行，你用嘴叼起來(lái)，”他一聽(tīng)，馬上彎下腰，身體向前涌，想夠到筆，可不管怎樣努力，都成功不了，他吐了一口氣，正準(zhǔn)備起身時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)鉛筆似乎動(dòng)了一下，突然靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)。
只見(jiàn)他繼續(xù)彎著腰，鼓起腮幫子，對(duì)準(zhǔn)那支鉛筆，大口大口吹，要把鉛筆吹動(dòng)，那支鉛筆還真聽(tīng)話，真往前“走”了，我們大家都十分不解，可只聽(tīng)“嗵”的一聲，耿同學(xué)像黃繼光堵槍口似的，奮不顧身地趴下去了，用嘴把筆叼了起來(lái)。
大家都眼前一亮，正要鼓掌，他也一臉得意，卻聽(tīng)老師說(shuō)：“不行，腳動(dòng)了。”我們一看，的確，趴下來(lái)了，腳當(dāng)然要?jiǎng)恿恕×耍?/p>
我也親自上去體驗(yàn)了，我彎下腰，嘗試著看能不能叼到，當(dāng)然，那是不可能的，我想過(guò)在鉛筆下面放一塊吸鐵石，我嘴里也叼一塊吸鐵石，把鉛筆吸起來(lái)，我也想過(guò)用嘴叼個(gè)強(qiáng)力吸塵器，把筆吸起來(lái)，但都不許，我多么希望鉛筆可以聽(tīng)話的自動(dòng)跑到我手里呀！可最后也是以失敗告終。
大家都一個(gè)個(gè)的上去體驗(yàn)了，當(dāng)然都是以失敗而告終，有的趴在地上，有的對(duì)鉛筆三鞠躬，還有的用脖子掛的鑰匙串碰，可鉛筆還是一動(dòng)不動(dòng)，大家都垂頭喪氣，抱著最后一絲希望，把目光、懇求的目光投向了老師。
老師神秘的笑了笑，說(shuō)：“你們覺(jué)得我會(huì)有辦法把筆撿起來(lái)嗎？”有的人聽(tīng)了，不假思索，直接就舉起了手，有的人想了一會(huì)兒，也舉起了手，還有的人，看見(jiàn)別人都舉手了，便也舉起來(lái)手。最后，所有人都舉起了手，老師嘆了口氣，說(shuō)：“對(duì)不起，不管怎么努力，這件事我也辦不到！”我們大家一聽(tīng)，全傻了眼。
老師接著語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“大家都想做好孩子，想做一個(gè)聽(tīng)大人、老師話的乖孩子，對(duì)老師的話也全不起疑心，只是聽(tīng)話的去做，但你們有沒(méi)有想過(guò)，有些事情無(wú)論你如何努力，根本就不可能完成，你們卻還白白浪費(fèi)那么長(zhǎng)時(shí)間。你們也要學(xué)會(huì)拒絕才行！”
大家一聽(tīng)，全都不說(shuō)話了。是啊，我們從小就學(xué)會(huì)了聽(tīng)話、服從、接受，從沒(méi)想過(guò)拒絕，這件事根本就不可能完成，就不要白白浪費(fèi)時(shí)間了——要學(xué)會(huì)拒絕。
