陳老師笑嘻嘻地宣布：“平局！”我們都笑了起來，同時，心里長吁了一口氣。
這件事還得從上課時說起。
今天晚上的作文課，陳老師卻說不做閱讀理解，而是來一場辯論賽。我不禁暗暗叫苦：班級里都不怎么舉行辯論賽的，更別說學校了！可還是得硬著頭皮參加。
這場辯論賽的主題是“小學生做家務可不可以索取報酬”。我們是正方。十五分鐘后，正反方各自討論完畢。一開始，我并不看好正方，因為比較難辯論。但討論過程中，我發現正方也可以理直氣壯。
終于，比賽開始了。
我方一辨先說觀點：“小學生做家務可以索取報酬，因為這樣可以讓我們做家務更用心，從小懂得勞動的價值……”話音剛落，對方五辯立馬把話接上了：“家務是每個家庭成員應該承擔的義務，憑什么收取報酬？爸爸媽媽每天都在做家務，也沒有誰向他們支付報酬，所以小學生做家務收取報酬是不可以的。”聽完這段話，我不禁大吃一驚：對啊！做自己家里的'家務怎么可以收取報酬呢？很有道理，該怎么反駁啊？！我看看隊友，大家都默不作聲，完了完了！
就在對方露出得意神情之時，我耳邊響起了清脆的聲音，扭頭一看，原來是我方二辯：“現在的小學生很多都不會主動做家務，家長為了鼓勵孩子養成‘自己的事情自己做’的好習慣，適當給點報酬有激勵作用。錢只是手段，最終是未來養成做家務的好習慣。”算是很精彩了。沒想到的是，對方五辯又拋過來一個更尖銳的問題。就在萬分緊張的時候，一只細長的手舉了起來——我方五辯。陳老師默許地點點頭，他就像話嘮子一樣說開了，之前還說自己不會呢！這回，他在我心目中的位置大大提升了一步。
“對方辯手雖然這樣說，但……”好家伙，滔滔不絕。
兵來將擋，水來土掩。幾個回合下來，心情像坐過山車。
因為陳老師說過每個人都要參與辯論，正好，對方一辯讓我抓住了漏洞，讓我有話可說：“這些得到的報酬可以使我們知道金錢來之不易，不要大手大腳花錢，并能從小培養理財能力。”這話一出，對方又連續拋過來幾個問題猛攻，但跟前面的觀點都差不多，用陳老師的話說是“又繞回去了。”
雖然這次辯論賽只有半個多小時，準備也不充分，卻讓我受益匪淺：凡事都有多面性，不能單方面思考問題，就好比一道數學題，可能有兩種甚至更多種的解答方法。
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