在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的我的童年檔案錄_小學作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
轉眼間，六年時間嗖嗖地飛過去了下學期一過“畢業”這個詞對于我將不會陌生，如果你有強烈的好奇心，那么就翻開我的童年檔案錄（其實就是報告冊）瞧瞧吧！
一年級內容摘要：.......熱愛學習但有時注意力不夠集中，易分散
......
場外解說：請您系好安全帶跟著我來看這一幕情景：時針指著六點，她還一字一字地寫著日記一個聲音傳入了她的耳朵“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍......”“媽媽媽媽媽媽，這是我們今天學的.歌哩，不信我唱給你聽‘小小蠟筆，穿花衣......’”盡管這歌聲是那么悅耳動聽，但待她唱盡興時，時針已準確地指向了“7”.......“快，有人暈了，送醫院！”
自我評價：哎，老師的眼睛真是雪亮的，我這點小毛病都被他看到了~~~
二年級內容摘要：老師很欣賞你勤懇學習的精神望下期改掉粗心的毛病......
場外解說：這天，她就讀的班正在舉行考試，只見她在“45+45≈45×2”后面果斷地打了個鉤，在“兩噸水用去五分之二，還剩（）噸”的括號里不加思索地填上了五分之三，在“5個5的積是”“切”的一聲，表示她輕視這道題后寫了個“25”......看來試卷發下來她只有捶胸跺足的份了。
自我評價：粗心是每個人都犯過的病嘛，我還小，改了就好，改了就好
......
三年級內容摘要：以后如果能更多的去發現問題，就會學得更出色......
場外解說：（旅客們注意安全，戴好隱形帽，本次解說降落地點為教室）我們可以看到，老師正在講《親情》這篇課文，讓同學們提出自己要弄懂的問題，“是什么人之間的親情？”“事情的起因.結果是什么？”“作者表達了什么思想感情？”“......”同學們都各抒己“問”惟有她坐在位置上，時而按按筆帽，時而甩甩辮子，時而推推桌子，想從中受到啟發，此時的她用目瞪口呆來形容真是太恰當不過了！
四年級內容摘要：“真人不露相”用在你身上最合適了。在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮的心......
場外解說：我想這個就不用了吧！我最討厭說人奉承話了~~
自我評價：嘻嘻~多謝夸獎！
五年級內容摘要：應多和同學交流......
場外解說：她站在教室窗子面前，任憑同學打鬧的起勁，她凝視前方，沒和誰說一句話，也許她在思考一個人生問題吧：我該不該跳下去？噢，NO！！！！！
自我評價：誰說我在思考那種問題？！不過，是應該多和同學們交流~~
六年級內容摘要：要加強課外知識的積累，開闊視野......
場外解說：她做作業時碰到了一道題：南宋八大家是（），把她給難住了，只好亂寫一氣：王安石.李白.杜甫.蘇軾......天哪，這種基本的常識問題都不知道，還寫成那樣，暈死！
自我評價：由于場外解說員在解說內容時突然暈倒，不能繼續為觀眾們進行解說了，拜拜！
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