無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的六年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級作文 篇1
關愛猶如一陣春風，清涼人的心田；關愛，猶如一股甘泉，滋養人的心田，只要你用心感受，你就會發現，關愛其實就在你身邊。
那是一個夏天的早上，我剛剛起床，額頭上就躺著幾滴汗珠，這種天氣太陽徑直照射在大地上，炙烤著大地，地面上火辣辣的。在這種天氣就連昆蟲蚊子都不見了蹤影，更別說人了。
我環視了下四周，心中頓生一個念頭——我要喝水！我跳下床直奔廚房走去，卻發現水壺里一滴水都沒了！我急忙打開燒水壺，準備燒水，可我等了半天也不見一滴水滴出，原來是家里停水了。唉！真是糟糕透頂！天氣原本就熱，還停水！真是氣煞我也！現在一出去回來肯定就會汗流浹背，可沒有水怎么能行呢？我只好拎著水桶下樓先裝桶水救急了！剛打開門一股熱浪襲來，真是熱到讓人不敢出門吶。我三步并作兩步，一路小跑到樓下，可當我把水桶放到了水龍頭下，卻發現水龍頭的擰頭沒了。
唉！水就在眼前，可沒有擰頭就擰不開水龍頭，這該怎么辦呢？我垂頭喪氣，想回去找爸爸媽媽，看來一時半會兒是喝不成水了。就在這時，我忽然聽到頭頂上有人叫我：“小朋友，你是不是沒有擰頭擰不成水？”我抬頭望去是樓上一位年近七旬的老奶奶，她的頭發都斑白了，臉上橫著許多皺紋。“如果你沒有擰頭的話，我可以送你一個，我這有很多。你等我一會兒。”不一會，那位老人就走了下來，笑著將擰頭遞給了我，她說：“有了擰頭，停水時就不用怕缺水了！”老奶奶的頭上熱出了汗，我正想道謝，她卻擺擺手說：“你不用謝我，我們鄰里就該互相幫助嘛！”說完，她就走了。我從那以后有了擰頭，每次停水時我就不用愁沒水了，而且我也經常幫助鄰居們接水。
那個夏天，老奶奶臉上慈祥的笑容，我永遠也不會忘記！
六年級作文 篇2
寒風習習，一群活潑可愛的小記者不畏嚴寒。在國旗臺前集合，整裝待發去參觀自來水廠。
一路上，小記者們在車里發出陣陣歡聲笑語，有的小記者一副事不關己的模樣，側頭欣賞窗外的風景，有的小記者歡快的唱著一首首流行歌曲，讓人的心情不禁愉快起來，還有的小記者正心靈深處著激動的心情，憧憬著自來水廠的一草一木……時間一點點的流逝著，很快就到了目的地。
下車，剛開始映入眼簾的只是幾幢尚未砌好的樓房。工作人員和幾棵大樹、河流，沒有想象中的那樣，有著高大的建筑物，讓人有一點點小的失落感，但這種情緒很快就隨之而去。一位工作人員帶我們來到一片空地，為我們講解：親愛的同學們，很高興你們來到這里，你們一定想知道你們用的自來水是如何生產出來的吧！首先要從蓮水河或是韶山灌渠取水，再運取水泵房，并在到取水泵房前加以殺滅藻、植物等，然后投到反應池里、淀泥池、濾池、清水池里進行混合反應、淀泥、過濾、清毒，最后再通過送水間送到每家每戶。大家如果還有什么不清楚的，可以看一看這幅自來水廠生產工藝示意圖。”說著叔叔就把手伸向一幅圖。小記者們拿起筆“刷刷”的寫了起來。突然一名小記者站起來提問“叔叔你好，我是東方紅學校XX班小記者XXX。我有一個問題想問您，工廠生產一小時可以滿足多少人用水呢？”“這個問題問得非常好，像我們工廠，工作一小時，大約能滿足20萬人一小時用水。”叔叔和藹的'回答。有了這樣一來一個前例，許多小記者都舉手提問，滔滔不絕。十分鐘后，叔叔又帶我們去自來水工廠參觀，最令我印象深刻的地方是反應池，那是由許多小長方形池子組成的大池子，里面的水好似深不見底，一片深綠，水中不時冒出幾個小泡泡，反應最大的池子，水像海浪般一不小心就會被濺濕。當走到一半時，發現水里有無數白色小點點像擴大的微生物，恐怖極了……“啊！這里好美！”潘雅雯驚奇的講道，我走過去睜著好奇的，在周圍尋著：“呀，在那原來是一個小小的噴水池，水在陽光下閃著粼粼的光，如同在水中的鉆石。不知走了多久，我們已經把自來水轉了一半了。乍一看，已經10點40多，在老師的催促下我們只好結束了今天的活動。
在車子上，我回味著自來水廠發生的事，心想：我回去要把這美好的一天記錄下來，讓時間停在那最美好的一刻。
六年級作文 篇3
自信，像一朵花開在心中；自信，是一縷晚風吹拂著心間；自信，也是一本人生寶典，為你點亮前方的道路。
我是一個膽小的人，敢在位置上發言。可一上臺，我就像變了一個人，變成一個膽小、說話結巴的小女孩，無論在臺下準備得如何充分，只要一上臺，便變得很膽小，覺得身體僵硬，不能舒展開來，媽媽說這是缺乏自信的表現。
有一次，大家在語文課上討論爸爸媽媽對自己的種種好，只要能上臺演講就能拿到1張心愿卡，對我們來說心愿卡是至高無上的榮耀，可是我一聽到“上臺”兩個字，起初的感覺是：“算了吧！我要上去別人一定會取笑我的。”可那張心愿卡的魔力，就在我心中揮之不去。
別的同學都大大方方地上臺，滔滔不絕地講完了故事，下面掌聲連綿不斷，他們又激動地拿到了心愿卡，而老師則微笑地看著他們。
又有個念頭蠱惑著我：“別人都拿到了，為什么我不行呢？我一定要去試試看，可是萬一出錯了怎么辦？”
我的手舉得很低，我認為老師不會叫到我的。可是，老師突然叫到我的名字，我只好硬著頭皮上去講。
臺下有54雙眼睛盯著我，仿佛目光全聚集在我身上，我的老毛病又犯了，越來越結巴，也越來越緊張，我想起媽媽的鼓勵：“加油！相信自己，別人行，你也一樣能行。”這句話像光照到我寒冷的心上，我充滿信心，流利地演講完了，轉頭看向老師，老師微笑地看著我，“太好了，我成功了。”我心里暗暗地想。
從此以后，我便能自信的上臺演講。
體育課上，老師讓我們進行“同舟共濟”的團隊活動，沒有人想和我們三人進行組隊，看著其他兩人垂頭喪氣的。
我對他們說“快點，同志們，你們快充足勁兒來，我們三人也能創造奇跡。”
他們兩人聽了我的話，也鼓足勁來完成了比賽。
自信像一縷光照耀著我，在我心中開出了自信之花。
六年級作文 篇4
為什么我們要反復品味前者知識的匯集？ 為什么我們得始終欣賞先輩智慧的結晶？ 正確，學海無涯。 是的，學無止境。 可我們怎能拿僅有的一次生命做代價， 去漫無目的地研究古人的發明？ 人生只有一次機會， 失去了就不再擁有。 論你是何人， 在世時的富貴不能帶走， 生前的貧窮也不會尾隨你到永久。 在時間面前， 任何事物都一無所有。 人生的價值不在于你的擁有， 在于你一生的意義是否應有。 只要你的人生有意義， 你的生命痕跡才會在歷史上存留。
六年級作文 篇5
書，是常識的大陸；是一把啟承智慧的鑰匙；是一位永遙陪同我們的友人！在我們成長的途徑上不書這位敵人是不言的。
風趣笑話在書標中展示，巨人造詣在書原中展現，中外的沉大發現在書利中鋪現……
我們曾替了《三邦演義》中諸葛明的逝世覺得疼惜；我們曾為了漫繪中的我物而歡啼；我們曾為了《紅雪私主》中七個小矬己的仁慈而激動……通過書這位良師益敵，讓我們懂得更多的人和事。
從從我們剛入進學校，書就笑著和我們擊召喚了。
學語文讓爾們更佳的取別人溝通跟交換；教數學，能讓我們念維迅速，腦筋機動；學英語，能讓我們拆伏溝通世界的橋梁；學勞動，能讓我們進步著手才能……
古人曾經說過：“讀了一本賴書，像接了一個益朋！”我們可以利用良多時間閱讀書籍。比方，早上早訖一會，瞅多少分鐘書。半夜有空余時間，看幾分鐘書。晚上睡覺前，拿出書來再看一會。周終，可以往書店望書。父母給的零花錢，可以用來購書。書中有的美詞好句，可以勾勒沒去，或抄在筆記本上。有好的文章，可以腹下來。匆匆的，我們會愛上書，和書成為如影隨行的冤家。通過讀書，可以擴大我們的視線，豐盛我們的知識！
讀書，是要道就辦法。毛主席素來皆反對這種只圖鈍，不講后果的讀書方法。在這面我們可以借用巴金的讀書方式：1、不蒙前提限度能夠充足的害用時間；2、暖故而知新；3、可能一直的從未讀功的書中汲取精力力氣！
閱讀成績幻想，瀏覽抬飛盼望。同窗們！讓咱們應用、課余時光多讀書，讀惡書吧！
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